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网上有关“小班区域活动总结 ”话题很是火热 ，小编也是针对小班区域活动总结寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料 ，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，我想我们需要写一份总结了吧 。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家收集的小班区域活动总结6篇 ，仅供参考 ，欢迎大家阅读。
小班区域活动总结 篇1一 、幼儿园区域活动的概念与活动方式
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式 。区域游戏立足于幼儿 ，能让幼儿充分体验和探索 ，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育最佳手段 。
环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用 ，能有效地促进幼儿的发展。为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境 ，能给幼儿营造一个更为自由发展的空间 。
所谓区域活动，是指在一定的时间内 ，设置各种活动区 ，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式 。所谓活动区(或活动区域)就是利用活动室 、睡眠室、走廊 、门厅及室外场地，提供并投放相应的设施和材料 ，为幼儿创设的分区活动的场所。如把活动室划分为若干个区域 ，把幼儿活动材料按类别分别放人这些区域，并设有屏障构成若干个相对固定的半封闭区域 。
目前幼儿园区域活动的方式大体可分为三种 。
1 、把区域活动视为分组教学的一种形式。教师重点在一个区域指导一组幼儿学习新内容 ，其余的幼儿或者在其它区域作自己喜欢的事 ，或者按教师预先提出的要求复习(包括应用)以前学习过的内容，然后交换。
2、把区域活动视为集体教学(上课)的延伸 。其因指导思想的不同分为三类：(1)考虑到集体教学不容易满足不同幼儿的需要 ，故在集体教学之外 ，利用幼儿的其它自由活动时间，在相关的区域对那些有特殊需要的幼儿作些必要的辅导；(2)有些内容的教学(如有些主题活动)需要多种活动形式配合或补充才能完成，才能加深印象 ，促进幼儿理解和应用；(3)有时由于教学设备的不足 ，做不到人手一份操作材料，教师只能在课上演示 ，课后把操作材料投放到有关的区域 ，让幼儿自由操作 。
3 、把区域活动视为在集体活动之外为幼儿创设的一种自由活动的形式。幼儿可按自己的兴趣 、爱好选择活动的内容、材料和玩伴，通过游戏和自由交往获得课堂上得不到的有关经验 。
二、幼儿园区域活动的创设与指导
1 、围绕目标创设活动区域
认知发展理论认为：儿童的知识构建 ，必须由儿童通过自己的操作活动去完成 。因此 ，活动区域的创设不仅仅是多增设一个区，而更重要的是创设能鼓励幼儿自由选择 、便于操作、大胆探索的环境 ，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。活动区域的设置要体现这一目标 ，在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容 、材料紧紧围绕这一目标，并根据这一目标决定活动区域的种类 。这要求教师既要对各类活动区域的功能有清楚的认识 ，也要准确了解幼儿的兴趣 、水平和需要 。活动区的预设和生成是相辅相成的 ，计划应有弹性，根据孩子的需要与兴趣的转移应该随时调整。记得玩娃娃家时，许多幼儿喜欢做饭 ，我们灵机一动 ，何不开家"小饭店"？于是在我们的提议下，幼儿从家里带来许多"锅碗瓢盆"和饮料瓶、奶瓶 、蛋糕盒等物品 ，我们的"小饭店"和"海陵早茶店"开业了！许多幼儿争着当小厨师 、服务员或小客人 ，这里每天人头攒动，"生意兴隆"......活动区域的大目标明确后 ，可根据幼儿的基本发展水平、阶段性的教育目标和主要任务 ，以及幼儿之间的个别差异，拟定各区的具体目标 。其原则如下：
(1)活动区域的活动材料要紧扣目标 。根据目标提供操作材料 ，以便吸引幼儿 ，使幼儿能自觉 、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展 ，达到教育目的。
(2)同一内容 ，各年龄班级制定的活动目标各不相同 。幼儿园各年龄班级幼儿现有的活
动能力和水平是不同的，因此，同一种活动区域的同一种活动内容在各午龄班的活动目标是不同的 。这样既满足了不同年龄层次幼儿的探索愿望 ，同时也能充分发挥材料的教育功能。
(3)活动区域的目标尽可能与正规性活动目标相联系。在制定各活动区域的具体目标时 ，最好能联系教学活动，使非正规性活动与正规性活动结合起来 。当然这种结合必须是自然而不是勉强的 ，本质而非形式的 。
2 、根据幼儿发展规律和发展水平提供材料
有关研究发现幼儿的竞争性、侵犯性和破坏性行为在空间小 、活动材料贫乏的情况下出现的频率明显高于空间大 、活动材料丰富的情况。因此 ，在活动区域的材料提供上应根据幼儿发展规律和发展水平做到多层次多侧面，尽量要丰富多彩 。
(1)围绕同一教育目标提供多种材料 。幼儿对新鲜、变化的事物较易产生兴趣。因此 ，应根据幼儿心理发展的特点和规律 ，在完成某一教育目标时所设计、提供的材料力求做到角度不同 、充分多样，以满足幼儿反复操作的需要 。
(2)根据不同教学内容 、知识层次及时变换与之相应的材料 。在活动中要让幼儿保持新鲜感 ，乐于动手动脑 ，提高学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不断发展的需要 ，开发幼儿的"最近发展区"。
(3)根据不同发展水平的需要提供不同层次不同要求的材料 。让每个幼儿在自己原有的水平上有所提高 ，应及时观察、分析幼儿在各个领域的发展情况，根据幼儿个体发展差异，为幼儿设计 、提供多层次 、不同要求的材料 ，让幼儿量力而行 ，使不同发展水平的幼儿都有表现能力和获得成功体验的机会，从而增强幼儿的自信心 。
3、区域活动过程中教师的指导
教师在活动区域除了提供多种多样符合幼儿需要 、兴趣的材料外 ，要给予幼儿较大的自由度 ，保证幼儿有充足的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松愉快的气氛中学习。教师则当好幼儿的参谋和助手 ，根据需要提供适度的帮助 。教师在指导区域活动时 ，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色 。
要指导幼儿 ，首先就要了解幼儿。要了解幼儿 ，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察 ，才能正确估计幼儿的活动水平 。由此教师应考虑两个问题：一是什么因素影响幼儿的发展？二是教师如何帮助每个幼儿发展？
了解幼儿以后的指导可以采用以下两种方法 ，即个别指导和共同参与 。教师对幼儿活动的具体参与指导和帮助，可促使幼儿活动水平不断提高，活动内容更加丰富 ，并收到更大的教育效果。所谓"参与"即教师在适当的时候以平等的身份和幼儿一起活动 。这里 ，参与的时机是很重要的因素，能在正确时机进入并参与幼儿的活动可以扩大及丰富幼儿活动内容 。但如果时机不对 ，可能会使幼儿中止她们的活动。因此 ，教师应事先观察，再决定是否加入或何时加入 。
区域游戏的开展 ，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用 ，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的"最近发展区" ，为幼儿营造一个更为自由发展的空间 。
小班区域活动总结 篇2情景描述：又到了区域活动时间了 ，幼儿像往常一样，拿了区域牌 ，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者 ，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言 、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候 ，适时得给予一些指导和帮助 。
今天和往常一样 ，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多 。毛毛进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,雯雯进了娃娃家后看见毛毛手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。 ”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后 。我等了一会儿 ，两人还是僵持不下 ，谁也不肯让，而且看情形 ，她们马上就要来告状了 ，看来非要我出马了 。于是，我马上走过去说:“雯雯,毛毛是小妹妹,先让她打行吗”雯雯虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着毛毛的手机。这样不行 ，问题还是没有解决 ，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃铃雯雯快来接电话,妈妈找你。 ”只见雯雯满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来 。矛盾化解了,雯雯也投入到愉快的游戏中去了 。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。
评价反思：
小班幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷 ”很快化解 。这样 ，既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得 。
小班区域活动总结 篇3区域活动是幼儿按自己的想法意愿进行的一种带有学习性质的游戏。它不是由教师事先设定教学程序 ，而是通过教师有目的 、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中 ，按照自己的能力和意愿 ，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往 。在开展托班区域活动中 ，我们根据幼儿的年龄特点和发展需要 ，将托班区域活动定位在：宽松 、自主、愉悦 、积极探索 、创设安全有序的游戏环境，提供多层次、多用性的活动材料 ，并以同伴的身份对幼儿加以适时点拨 。通过一年的实践探索 ，我们在托班区域活动上取得了一定的成效。
一、活动区的设置
1.根据班级情况合理设置区域环境 。
由于托班幼儿是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不太会合作和分享做游戏的规则 。于是我设计了若干个适合独自游戏的小活动区 ，我们根据托班幼儿的人数及活动场地分别设置了娃娃家 、阅读区 、美工区 ，建构区四大区域，每个活动区3---6人 ，这样便于老师的观察与指导 ，一旦发生问题，能及时解决；又可满足幼儿交往与相互学习的需要。为了避免幼儿在区域活动中相互干扰、注意力分散，我在区域环境设计时特别注意了动 、静区域的分离, 。
2.根据幼儿的兴趣所在生成的活动 。
比如娃娃家的创设 ，托班宝宝好模仿 ，几乎每个孩子都喜欢模仿大人说话做事，在平时我也发现几个小朋友会聚集在一起 ，扮演着爸爸 、妈妈、爷爷 、奶奶等 ，于是我便利用幼儿园资源：软质塑料大积木给孩子们搭建了三个相邻而格局却不同的“家”，这样一个漂亮立体的“家 ”真正出现在宝宝面前 ，宝宝们欣喜雀跃。我又在里面投放了木制的小椅子 、小床、娃娃 、餐具 、生活用品等等 ，宝宝很喜欢到里面活动。
二、区域活动中材料的投放
活动材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具 。材料投放是否得当 ，对幼儿的发展起决定性作用 。区域活动的材料如果缺少经常的变化 ，材料单一不丰富，就满足不了幼儿的需要 ，引发不起孩子想去操作 ，从而阻碍了区域活动的
深入开展。因此，教师应善于根据教育意图提供符合本班幼儿需求的材料，同时还要注意让材料更具多用性 、安全性和开放性 。
1.材料的制作与选择 。
孩子们对区域游戏的兴趣 ，主要来自于材料。形象生动 ，色彩鲜艳的材料最能吸引孩子们的眼球，激发孩子们的兴趣 。我们托班幼儿年龄小 ，思维以直觉行动为主 ，他们喜欢那些颜色鲜艳 、形状漂亮的物体，所以颜色鲜艳的成品玩具的提供是很必要的 ，能使幼儿有进行活动的兴趣和欲望 。有趣多用途的材料使小朋友百玩不厌 ，沉浸在游戏的天地中令他们感受愉悦。
2.逐步增添新材料，丰富游戏内容 ，促进游戏发展 。
托班孩子对新材料的兴趣往往只能维持几点 ，在同一区域活动中，需要不断增添新的活动材料 ，才有利幼儿的探索、发现与提高 ，使幼儿的游戏内容更趋丰富，促进幼儿游戏主题纵向，横向发展 。
三、托班区域活动的开展
1.帮助托班幼儿建立区域活动的常规。
当创设好活动区后 ，我们首先向幼儿介绍各个区域及相应的一些规则 。如阅读区 ，需要安静的环境，不能在阅读区大声交谈 ，看书时要慢慢翻 ，仔细瞧，懂得要爱惜“书宝宝 ”；在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里 。
托班幼儿很多时候没有收拾玩具的习惯 ，区域活动一结束就留下了一堆玩过的玩具 、材料 ，开始时由老师整理，然后老师和小朋友一起整理 ，慢慢过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培养 ，孩子们的规则意识和自理能力明显增强，良好的常规使孩子们在一定范围内玩得更加愉快 、更加自由。
2.将教学活动与区域活动有机结合 。
区域活动是集体教学的延伸 ，将教育要求巧妙地融于区域活动中 ，教师有针对性地进行个别辅导，帮助孩子，能让孩子更放松地投入活动 ，获得最大限度的提高 。科学活动“颜色分类” ，我们将活动的延伸放在区域中，把小动物喂食的材料换成颜色粒子 ，引导幼儿分类。在区域活动中 ，教师应该根据幼儿需要提供适当的帮助，当好幼儿的参谋和助手 ，教师在指导区域活动时 ，始终要清楚自己应处的位置，扮演好观察者和指导者的角色 。
区域活动给幼儿提供了较多的自我表现的机会 ，创造了较为宽松 ，没有压力
的学习环境，而且又能满足幼儿好奇好动的特点 ，能使幼儿通过自身积极主动的活动 ，激发他们探索的动机，产生自豪感，自信心 ，作为教师我们要充分调动幼儿活动的积极性 ，鼓励幼儿与环境的交往，通过自主的'探索来获取知识 ，促进幼儿自主性的发展 。
小班区域活动总结 篇4区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动。推动幼教改革的一种重要的教育活动形式 ，能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高 。区域活动是有目的有计划的一种学习活动 ，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习 、探索 ，掌握知识 。而不是先教后玩，也不是边教边玩。把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会 ，可以合理地安排各项活动 ，提供充分的能抚慰幼儿活动的资料，建立和谐 、自由、轻松的气氛 ，从而促进幼儿各方面的发展 。
站在幼儿的角度 ，根据幼儿健康 、社会性 、认知、语言 、艺术等方面发展的需要 。从孩子的心理动身，为小班幼儿创设了娃娃家 、点心店、阅读区 、搭建区 、音乐扮演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动了科学探索区 、美的场所和施展才能的机会 。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点 ，将阅读区 、搭建区、娃娃家等区域设为固定区 ，其余设为活动区 。
小班幼儿善于模仿，在娃娃家小女孩玩得不亦乐乎 ，晨曦抱着娃娃 ，见小雨来了，马上对娃娃说：“快叫阿姨。 ”“真乖 ，看我给你买的新衣服
小班区域活动总结 篇5这学期本班区域活动是以幼儿自我学习 、自我探索 、自我发现、自我完善为主的 ，有相对宽松的活动气氛 、灵活多样的活动形式能满足幼儿发展的需要，鼓励幼儿自我发挥 、便于操作、大胆探索的环境 ，更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中 ，我们是根据我班特色以及幼儿水平等实际状况来设置的，同时 ，为幼儿带给了具有多用性和开发性的游戏材料 ，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发 ，及本班幼儿的发展状况 ，我们为幼儿创设了音乐区 、语言区 、科学区、美术绘画区 、数学区等，户外区域活动区和一个“棋类 ”公共区域 。
本班的游戏活动目标是：
1 、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境 ，引导幼儿自主地进行活动 ，培养幼儿用心主动 、活泼开朗的个性，培养探索精神 ，提高幼儿观察和分析的潜力 。
2 、透过幼儿的动手操作 ，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动，培养幼儿粗浅的环境意识 ，明白许多废旧材料还能够再利用 ，并能制作出很多漂亮的作品。
3、数学区：了解物品的颜色 、大小 、形状、数量 、方位等明显特征，尝试简单的比较 、分类、喜欢操作 、搬弄 、尝试提问和表达自己的所见所闻 。
4、“棋吧 ”：学习愿意与同伴分享自己的玩具 ，学会玩不通的棋 ，能在游戏中遵守游戏规则，从而提高幼儿动手动脑的潜力和自制力，发展手脑的协调性 。
5 、在操作活动中体验和同伴合作的快乐 ，体验到成功的喜悦 ，锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
6 、透过自主游戏，发展幼儿的想象、创造潜力和探索潜力 ，培养幼儿的观察力 ，提高思维的灵活性和敏捷性 。
7、在区域活动中，让幼儿学会谦让 、礼貌地与同伴交往 、合作 ，乐意共享自己和别人的快乐 ，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系 。
具体开展如下：主题环境下的区域游戏
第一主题：“个性的我 ”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。
1 、在美术区域中展示幼儿的《手指印画》 、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》，让小朋友在日常活动中也能进行观察 、欣赏 、找一找自己的作品 ，带给机会让幼儿与同伴交流和学习 ，并为幼儿带给丰富的操作材料 。
2、阅读区域：准备了各种“” 、“口 ” 、“足 ”字旁的汉字以及动作的若干，幼儿能够自由地取汉字卡并根据阅读汉字进一步了解汉字的特点 。
3、科学区域：带给了各种可拆装的玩具 、圆珠笔 、钢笔等启发幼儿拆装玩具 ，探索玩具和笔的奥秘。
第二主题：“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区域和美术区域 。
1 、在语言区域中投放幼儿用书 ，及看图朗诵诗歌的图，资料有《家》 、《从小爱祖国》、《我们的祖国真大》 。
2 、科学区域中，展示各种各样的标记 ，让幼儿能在活动中阅读各种标记 ，培养幼儿度阅读标记的兴趣，丰富幼儿的经验。
3 、在表演区域中带给音乐磁带、绸带 、服装及道具 ，让随着音乐表演《快乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国》 ，让幼儿在表演活动中体验快乐。
4 、美术区域中展示各种泥贴作品，并带给各种橡皮泥 ，让幼儿自主地进行泥塑装饰活动 。
第三主题：“四季畅想曲”
1、美术区域布置《秋叶》《美丽的树林》《彩色的菊花》供幼儿交流欣赏 ，并带给相应的材料让幼儿进行排水画和油画棒创作活动，各种颜色的橡皮泥和简单的泥工板 ，让幼儿进行自主的搓长 、团圆 、压扁、连接等技能 ，塑造出各种各样的花朵形象 。
2 、阅读区域中带给幼儿用书，鼓励幼儿看图夹文资料 、朗诵诗歌培养幼儿阅读的习惯和兴趣 ，带给“木 ”字和“雨 ”字的汉子和 ，感知汉子的结构和好处。
3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的 、资料和书籍，鼓励幼儿自己阅读，丰富幼儿的经验 ，培养观察的兴趣 。
4 、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果 ，并在纸盘上写上水果的名称，这样幼儿在自主观察水果的同时进行配对游戏阅读相应的汉子 ，并师生共同收集花草和植物带到自然角写上植物的名称 ，制作班级植物调查记录表，让幼儿来记录这些植物名称、外形特征 、生长的过程等 。
第四主题：“彩色幻想曲”
1 、在美术区域中带给各种纸、笔 、颜料 、剪刀等材料 ，让幼儿进行折叠、印染纸花活动 ，感知搞笑的印染玩色活动。带给油画棒让幼儿进行蜡染刻画创造活动，进一步感知蜡刻画的奇特效果 。
2 、科学区域中用照片的形式展示加工食用的花 ，例如：做菜吃的花：菊花 、西芹、百合 、桂花 、干贝、西兰花等 ，让幼儿能了解这些可食用的花 。
第五主题：“动物大观园 ”
1、在美术区域中展示幼儿制作的纸工《螃蟹》和《蜗牛》，并带给彩色纸和剪刀 ，鼓励幼儿剪贴各种动物形象。
2 、科学区域中：收集各种动物卡片 ，鼓励幼儿看动物卡片并根据谜语儿歌的格式讲述动物腿的数量等特征，尝试仿编儿歌 。
3 、音乐区域中带给磁带、乐器及道具，引导幼儿在表演区歌唱《张大爷爷家的小花狗》《三只猴子》《龟兔赛跑》《动物猜谜歌》 。
第六主题：“海陆空总动员 ”
1 、科学区域：展示各种带有轮子的以及轮子的统计表 ，让幼儿观察 、感知各种圆形的轮子 ，收集各种交通工具的玩具和模型，并投放废旧纸盒 ，各种材料的彩色纸、冰棒 、瓶盖 、胶水、单面胶带 、剪刀等材料 ，鼓励幼儿制作各种交通工具。
2 、美术区域投放制作纸版画的材料，运用纸版画的表现技法 ，创作轮船等其他交通工具 。
3、音乐表演区：投放乐器磁带 、小红旗等材料 ，幼儿进行演奏打击乐《抬花轿》 、演唱歌曲《公共汽车的轮子》《小海军》，表演舞蹈《火车舞》等 。
户外区域游戏：
本学期户外区域游戏能带领幼儿进行走的游戏“熊和石头人”等 ，跑的游戏：“邮递员、鸡毛信 ”等 ，跳跃的游戏有“摘果果、小马运粮 ”等，平衡的游戏有“小飞行员 、不倒娃”等 ，投掷和钻爬 、攀登的游戏有“夺球、打狐狸 、猫捉老鼠 、小猴摘桃 ”等。
我们还和幼儿家长一齐制作了“小飞碟 ”、“小辫子” 、“纸足球 ” 、“三角多用器具 ”等多种户外活动游戏器械 ，都是利用废旧材料制作的。
公共区域游戏
本学期公共区域我们新创设了一个“棋吧”专供幼儿进行棋类游戏，让幼儿和教师共同收集各种棋放入这个区域，同时还带领幼儿进行“羊羊火锅楼”、“羊羊美发屋 ” 、“茶吧 ”等游戏 ，而又在这些公共区域中能遵守游戏规则 ，从而提高了幼儿动手动脑的潜力和自制力，发展了幼儿手脑的协调性 。
小班区域活动总结 篇6一 、班级中区域活动的情况:
因为教室的局限性 ，小班的区域活动多少会受到一些阻碍 ，比如：区域的摆放不能长时间固定、区域的占地面积较小 、区域材料投放的局限等等 。
但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境 ，这学期 ，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念的转变。
班级中的各个区角是孩子们最喜爱玩的地方，但是因为他们是小班的孩子 ，生活经验欠缺 ，如果没有老师正确的引导，区域活动就不能很好发挥它的正确作用 ，从而使孩子们乱玩 ，什么都学不到，或许还会染上一些不好的行为习惯 。
二 、本月区域活动的创设:
在活动中，我们是在观察孩子的同时 ，及时发现他们的困难在哪里 ，及时给予帮助解决 。活动结束后要就本次区域活动做一个交流，相互了解孩子在其他区角的表现。
这次的区域我们根据孩子们在前几次各区域的活动情况 ，进行了删减和扩充 。比如把建构区进行了扩充 ，把原来的娃娃家也纳入到了建构，为孩子们的建构成果提供了保留和展示的空间 。另外把阅读区撤掉融入到日常的教学和生活中。就这样根据不同区域的特点和活动的需要我们重新进行的规划 ，今天是我们新区域的第一次展示 ，在孩子们的活动中我发现了重新布置之后不合理和欠缺的地方 。
三、本月区域活动的重点:
(一)区域活动开展的优势：
● 活动目标明确
我们区域活动多样化、目标详细化 。
五月份的常规目标是:1 、引导幼儿利用手中的区域牌自主选择区域活动；2 、活动中不随便更换自己选择的区角，逐步培养对活动的坚持性。通过这个月活动 ，目标基本达到 。
五月份的活动目标是:1、角色扮演：逐步明确自己的角色身份 ，学习模仿成人对自己的关爱；2 、建构区:在搬运 、取放、堆叠平衡积木的过程中，可帮助幼儿发展手眼协调能力,获得理解空间的关键经验;3 、探索区:尝试用瓶盖蘸上颜料盖印,感知数量的一一对应 。
● 区域活动的游戏规则化
一个良好 、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规 ，多引导、多督促 、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为 ，逐步建立起班级区域活动的有序环境。
● 及时的评价
小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力，也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现 。所以我们很注重区域活动后的评价 。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识，在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来 ，已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了 。
(二)区域中感到的困惑：
1 、材料的投放：
区域活动我们都知道投放材料要多 ，要有层次性，幼儿有充分选择的余地 。但是小班孩子缺乏自主性 ，动手能力和生活经验也比较缺乏 ，我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时，材料投放过多 ，孩子就容易分心 ，而且会影响操作能力，所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握 。
如何培养孩子的审美观?
一 、班级情况：
我班共52名幼儿 ，有一大半都为上学期带过的幼儿 ，其余也是小班在我园上过的幼儿，男26名 ，女26名 。通过上一学期的教育教学了解到我班幼儿有如下几个特点：
1 、大部分幼儿已养成良好的行为习惯 ，对人较有礼貌，能注意公共卫生，只有少数幼儿还怕羞、胆怯 ，不能愉快地参加各项活动 ，希望进入中班后会有所改变。
2、多数幼儿能关心同伴，爱护玩具 ，爱护花草树木 ，能在集体面前发表意见，说出自己的想法 ，与集体的相处也较融洽 。
3 、智力发展方面能正确认识正方形 、三角形及白天、黑夜 ，认识四季最明显的特征，各方面发展都较好 ，80%幼儿达到教育目标 ，只有个别年龄小的幼儿掌握不好 。
4 、在体质方面，多数幼儿身体素质较好 ，各种基本动作掌握较好。
二 、管理班级工作计划：
1、继续加强幼儿安全 、卫生意识 ，提高幼儿自我防范，自我保护意识 。避免发生一些不安全事故 。
2 、继续培养幼儿行为习惯，日常礼貌用语 ，学习礼貌待人 ，尊重别人。
3、教师互相交流学习，取长补短 ，利用本园的有利条件 ，将教学继续提高，确保幼儿一天正常的教学活动。
4 、认真参加幼儿园举办的教研学习 ，加强自身教学水平 ，提高教育教学质量 。
5 、保育方面：坚持每天把教室的卫生时刻打扫干净，时刻观察幼儿面色变化 ，注意幼儿身体的温度 ，教育幼儿能自我服务，自己的事情自己做 ，学习收拾自己的玩具 ，衣服，图书等物品 。
三、教学工作计划：
1 、老师之间互相学习，互相探讨教学 ，取长补短 ，提高各自教学水平，提高幼儿的学习兴趣 ，开发和培养幼儿体 、智、德、美全面发展。
2 、有目标地制作各科的教学教具 ，及充分地利用本园的有利条件，通过剪 、撕、折 ，来培养幼儿的动手操作能力 ，手腕灵活性 。培养幼儿的观察能力和想象能力 。
3 、加强体育锻炼，保证每天一小时体育活动时间。通过体育游戏等形式 ，培养幼儿参加体育活动的兴趣 ，增加幼儿体质 。举行亲子运动会 。
4 、每周一张贴好一周教学计划，预先备好课 ，课前做好教学工具准备。
5、开展培养幼儿动手能力的科研课题及数学教研活动 。
6 、教学目标：
①语言----语言智能;理解有情节的儿歌内容 ，感受中国儿歌连锁调的形式特点;学习阅读;按照情节发生顺序，讲述故事;在集体面前讲述自己改编的故事，提高创造运用语言的能力;根据季节的发展变化 ，安排语言的变幻多端;认识秋天与冬天这两个季节所发生的故事等 。
②社会----人际关系智能;人能主动与人打招呼;知道朋友的重要性 ，探讨成为别人好朋友的原因;知道自己进步的地方;交流成长的经验，增进对运动安全与游戏的认识 ，培养互助合作的团队精神;讲述国旗的故事 ，培养幼儿良好的爱国情操;了解新疆独特的地域民族文化，介绍中国56个民族是一家人;教会幼儿关于属相的认知;培养幼儿在公交车以及出行过程中文明的乘车习惯。
③科学----自我开拓创新智能;认识生活中各种能滚的和不能滚的东西 ，知道圆形与其它图形的不同;搜集各种不同的树叶 ，做成标本 、拓印，增强幼儿自己动手的能力;熟悉不同的颜色以及混合后所变成的颜色;了解磁铁在我们生活中的作用 ，并自己动手做个指南针;根据季节的转换 ，了解菊花、桂花 、梅花的特点;认识各种各样的取暖工具，引导幼儿在冬季安全取暖 。
④健康----身体运动智能 ，随儿歌指令移动身体位置促进身体反应敏捷性;运用不同的动作表现音乐旋律 ，增进动作的协调性;学学习穿衣，养成自己事情自己做的习惯;根据指示做动作，发展幼儿身体的平衡感;引导幼儿在秋季的健康 ，不揉眼 ，预防感冒的发生;检查幼儿的牙齿成长状况，注意虫牙的情况;竖立幼儿早睡早起的意识 ，学习大公鸡早起 ，锻炼身体 。
⑤音乐----音乐智能;培养使用乐器的能力，能用乐器制造不同的乐音来表现自己的心情;培养对律动的感受力 ，学习创编新词 ，演唱新歌曲;体会音节的节奏，做不同的动作;在音乐游戏中 ，培养对乐曲结构的敏感性;参加幼儿园举办的律动比赛;让幼儿在音乐中快乐 、自由地成长。
⑥美术----绘画想象智能;引导幼儿正确使用笔、纸以及绘画工具;学习简单的绘画技能;学会画简单的动物 、人物以及其他物品;培养幼儿的想象力 ，画东西不一定非得像什么，而是培养他们的思维 ，开拓他们的眼界 ，让幼儿自己画什么是什么。
⑦数学----数理逻辑智能 。观察辨别空间线索，培养初步的推理能力;初步获得年和月的概念;尝试用不同的工具和方式进行测量;培养比较和配对，推测的能力;增进数数能力 ，学习简易统计方法并对讨论结果进行归类;比较各种不同特征的线 ，培养敏锐的观察力;结合幼儿平时所玩的玩具，增强他们对于数理的辨析能力 。
四 、教育措施
1、通过语言“大家爱国旗”及社会“我爱的班级 ”等激发幼儿爱祖国爱集体的情感 ，发扬幼儿心中的好人好事 ，爱护公物，不破坏周围环境并为班级争荣誉。
2、继续加强幼儿的常规培养 ，通过晨间谈话 ，离园前谈话等，向幼儿讲清常规要求 ，并采用多种形式对幼儿进行训练 ，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则 ，从中教育幼儿养成良好行为习惯 。
3 、开辟“小巧手 ”栏目 ，激发幼儿操作绘画等方面的浓厚兴趣 。
4 、每天保证幼儿1小时的户外活动时间，多开展“我是小小运动员”的体育游戏活动让那些体质弱的幼儿增强抵抗能力。
5、多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力 ，同时 ，通过语言游戏，活动发展幼儿的语言表达能力 ，同时多让内向幼儿在集体面前表现 ，以及“一帮一 ”朋友互动活动,让她们在游戏中体验到快乐，能主动地参与 。
6 、加强与家长的联系 ，坚持普遍家访两次 ，并作记录，同时 ，乘车幼儿我们通过联系卡 、写便条、电话与之联系 ，开辟“家园联系 ”栏，向家长开放半日活动 ，向家长介绍家教知识 ，以做好家园联系工作 。
7 、本学期班级的研究重点：
(1)如何使幼儿养成一个良好的行为习惯
(2)加强幼儿的动手操作能力
(3)如何培养幼儿对区域游戏活动的浓厚兴趣
五 、安全工作：
1、利用各种形式引导幼儿用电 、交通 、放火、防震 、放毒等各项安全教育。如教育好幼儿上落楼梯向右走，不准在教室追逐大少便与喝茶要排队，教室张贴安全标志 ，教育幼儿不准乱摸电插座 ，教育幼儿当遇上危险时请打110向警察叔叔求助，或大声向外叫救命 。
2 、坚持每周进行一次常规安全大检查及卫生检查 ，并每周五向幼儿进行卫生 ，常规，安全的教育 。
3、利用音乐组织幼儿 ，调动幼儿的自觉性。
六、卫生保健工作：
1 、做好幼儿冷热工作 ，能够及时为幼儿增减衣服 。
2 、每天早上做好晨检，做好病号登记 ，特别要注意吃药的幼儿名单 。
3、充分利用阳光 ，空气水等自然因素组织幼儿锻炼，培养幼儿良好的个人卫生习惯。注意幼儿的心理卫生和心理健康。
4 、每周检查幼儿的手指 ，要求幼儿不准留长指甲 ，隔天就要洗头，每天要更衣 。
5 、教育幼儿要多喝水，多吃蔬菜 ，不要挑吃 ，均匀饮食，有助身体发育 。
幼儿园科学活动教案
我觉得 ，可以通过让孩子玩搭积木的方式来培养孩子的审美观。
我是因为小孩上了幼儿园小班之后 ，才开始真正接触积木的 。因为在此之前我没有幼儿园读也没有玩过积木，积木对我来说就是一个普通又陌生的名词 。
从幼儿园接小孩回来后 ，他经常跟我和他妈妈分享他在学校的趣事 ，尤其是他和老师、以及其他小伙伴玩搭积木的事情。看他那么感兴趣于玩积木，我特意带他去玩具商城选购积木 。这个时候我才发现 ，原来积木有那么多的类型 ，形状多变 。有原型 、方形 、长的、弯的积木；还有各种颜色组合的积木；有大的 、小的，数量多 、数量少的积木......
根据孩子自己的选择 ，最后买了两包积木 ，15元一包。交钱之前我还犹豫，但是看到上面写着是益智玩具，所以 ，我放心地买了 。
对于积木 ，我小孩真的是比较痴迷，如果不提醒他做其他的事情 ，他可以沉迷于积木游戏中2-3个小时 。有时候我会和他一起玩 ，按照说明书上面的参考图案进行拼搭，有时候按照我们讨论出来的想法拼搭 ，玩的很开心。
从小班到学前班 ，有时候是六一儿童节，有时候是生日 ，都有给我孩子买不同的积木 。每一次他都是按照说明书参考如拼 ，后面就拆掉自己拼搭 。
上图是我手机保存下来的一条龙的变身，总共有1000多块小积木。龙是参考图的 ，机器人是孩子自己想的。
上图是我手机之前保存下来的孩子的作品 ，都是他抛开参考图自己拼搭的 。仔细看其实都不是对称的，但是第一眼看上去感觉还真有模有样的 。尤其是细节处理方面，没有一模一样的配件的时候 ，他会选择类似的零件代替 ，而且没有什么违和感。
孩子拼的积木还有很多其他的，但是手机没有存那么多！
通过孩子搭积木这事情 ，我觉得一个比较大的好处就是可以培养孩子的审美观 ，具体体现在：
一是可以让孩子认识到颜色搭配的重要性 。积木有很多种颜色可以选择，同一个形状也会有不同的颜色 。孩子在搭积木的时候 ，会通过大脑思考和眼睛观察把哪种颜色的积木搭在一起会让作品更漂亮、更好看 ，从而增加孩子对颜色的审美认识。
二是搭积木可以培养孩子的空间美感 。有时候孩子在拼搭一个作品的时候，会先去了解这个物品的空间结构 ，是虚的还是实的 ，是圆的还是方的，再着手开始拼搭 。尤其是立体结构的作品 ，用积木拼搭的过程就能更好的开放孩子的想象力和空间美感。
三是可以提高孩子的审美高度 。我发现孩子拼搭出来的作品如果不完美他会不满意 ，拆掉重新拼搭 。有一次我觉得我孩子拼的轮船还不错，但是他说这样不行的，会不稳定的 ，而且这样的船太矮了 ，水可能会进来，然后从新拼搭。所以 ，如果积木虽然搭起来了 ，但是如果孩子觉得外表看起来不够漂亮，也会推翻 。所以说 ，有漂亮的外表 ，才是最重要的，而这点恰恰是提高孩子审美高度的首要因素 。
作为一名默默奉献的教育工作者 ，通常会被要求编写教案 ，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的幼儿园科学活动教案8篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园科学活动教案 篇1活动目标：
1 、增进数数的能力 。
2 、获得扮演开店游戏的乐趣 。
3、在游戏中学习以认真的态度工作。
活动准备：
1、布置“商店”的道具 ，如收款机 、纸制钱币 、货物架、海报纸 、卡纸 、色纸、浆糊 、彩色笔 、卷标贴纸 。
2、事先选择一家商店 ，并和商店主人联系参观事宜 。
3 、活动前一天，请家长为幼儿准备几枚一元硬币带到幼儿园。
活动过程：
1 、参观前，与幼儿讨论参观时应遵守的规则 ，如不能买超过多少元的东西 ，买好后记得索取发票或找零钱 。
2、实际到店里购物，并观察店里出售商品的种类以及老板是如何为顾客服务的 。
3 、回园后 ，请幼儿分享购物过程中的趣事。然后问幼儿：如果你开了一个小商店 ，你想卖些什么东西？你会取什么样的店名？你准备如何招呼客人？
4 、将幼儿分成数组，各组决定所要开的店 ，并着手布置商店 。然后实际进行扮演游戏 。
幼儿园科学活动教案 篇2一、设计意图： 不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具 ，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中 ，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作 ，体验，发现 ，探索其中的奥秘 ，并制作各种各样的不倒翁 。
二、活动目标：
1 、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具 。
2 、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。
3、提高观察比较 ，动手操作的能力。
三 、活动准备：
1 、布置场景-"玩具城" 。
2、幼儿操作材料：纸片 ，玻璃球，豆粒 ，沙子 。塑料球 ，橡皮泥。
四 、活动过程：
1 、导入主题 。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主题 。
2、让幼儿自由探索。
（1）师：你们玩时可要仔细的看一看，比一比 ，摇一摇 ，看看发现了什么？-倒和不倒 。
（2）教师让幼儿自由玩 。
（3）提问:你们是怎样玩的？发现了什么/这些玩具有什么不同的地方？
3 、让幼儿从中发现玩具有的不会倒，有的会倒 ，而且这些玩具的底部都是半球体的。
4 、尝试制作不倒玩具 。幼儿交流、体验不倒翁不倒的秘密:上轻下重 ，固定底部物体 。
5 、演示对比实验。引导幼儿发现：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边 。把橡皮泥放在玩具的中间 ，玩具就不倒了 ，不倒翁就做成了 。
6 、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。
7、教师小结：小朋友们今天真聪明 ，发现了不倒翁的科学秘密 ，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看 ，好不好？
幼儿园科学活动教案 篇3活动名称 ：科学：落叶树和常绿树
活动目标：
1、巩固幼儿对几种常见树木的认识 ，形成落叶树 、常绿树的概念 。
2 、学习将对落叶树与常绿树进行分类 。
3、发展幼儿观察与比较的概括能力。
活动准备： 幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面 。观察认识各种常见树叶 。
活动过程：
1 、复习对几种树木的认识
教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树 ，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？
出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子 ，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？
2 、观察树叶，按颜色归类 ，了解树叶的差异。
（1） 引导幼儿先说说自己带来的树叶 ，再按照树叶的颜色进行分类 。
（2） 比较不同颜色树叶的差异 。
教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽 ，黄树叶、红树叶与绿树叶 ，有什么不同？
（3） 哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？
（4） 教师与幼儿一起概括常绿树 、落叶树：
有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的 ，这些会落叶的树 ，我们叫它们什么树呢？（落叶树）
告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来 ，一次落下几片 ，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。
3 、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树 ，鼓励幼儿上来 ，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动 。
4、带领幼儿到户外观察树木 ，找一找：常绿树和落叶树 。
在活动开始前 ，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树 ，活动结束后 ，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。
活动反思： 课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树 、柳树 ，枇杷树 ，柳树是落叶树，桂花树 ，松树 ，广玉兰是常绿树，结合课件里的各种树 ，梧桐树 、松树、柏树 ，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识 。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答 ，让他们共同来分享各自的经验 ，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻 。
幼儿园科学活动教案 篇4活动分析：
“雨 ”是自然界中幼儿最熟悉的一种自然现象 ，特别是夏天 ，绵绵不断的“雷雨 ”更给幼儿的生活增添了一份乐趣。然而，我们发现许多的幼儿都不知道或说不出天上为什么会下雨以及雨是怎么形成的。针对此状况，为了让幼儿知道雨的形成的奥秘 ，特设计此活动 。
活动内容：
奇妙的自然━“天上为什么会下雨”
活动目标：
1 、引导幼儿观察雨的自然现象 ，通过故事及实验探索雨的形成的奥秘，引起幼儿对自然界的关心与注意 。
2 、在活动中 ，让幼儿体验成功的喜悦。
3、发展幼儿的观察力、想象力 。
4 、通过实验培养互相礼让 ，学习分工合作的能力 。
活动重点难点：
1 、重点：引导幼儿观察雨的自然现象，通过故事及实验知道雨的形成的奥秘。
2、难点：能和同伴一起去探索雨的形成的奥秘 。
活动准备：
挂图 、雨形成的图书资料 、小实验的操作材料 。
活动过程：
一、游戏：说相反。
教师带领幼儿于户外玩“说相反 ”的游戏 。
二 、幼儿亲身体验：“下雨啦 ”
“下雨啦” ，“下雨啦” 。幼儿与教师共同进入活动室。
讨论：雨是哪里来的？从天上为什么会下雨？
三 、探索活动
1、教师引导幼儿分组谈话 、试验操作 、观察、书籍 、探索天上为什么会下雨？
2 、幼儿进行经验交流 。
3、教师讲述故事《水滴的旅行》 。
4、教师引导幼儿观察小实验 ，发现水受
热变成水蒸气跑到空气里，它们升到天空中 ，遇冷变成小水滴 ，无数这样的小水滴聚集在一起，变成云。这些水滴在云中互相碰撞 ，合并变大。当水滴重到空气的浮力再也托不住时 ，它们便会从云中落到地面上，这就是雨 。
四 、活动延伸：
去寻找为什么向日葵会下雨的答案 。
幼儿园科学活动教案 篇5活动目标：
1 、以小组形式进行活动，通过有计划的分工合作 ，体验共同游戏的乐趣。
2、探索尝试使用不同的方法进行垒高 ，发展幼儿空间想象力，及使用测量工具的能力 。
活动准备：
牛奶盒40个（4份）；
卷尺一个；
记号笔（红黑各一只）；
记录纸；黑板
活动过程：
一 、明确任务 ，形成小组 交代任务 ，四人一组进行小组游戏，并给小组起名 。 师在黑板上设计表格 ，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队 、西瓜队等） 提出游戏要求：四人合作垒高 ，要求垒的稳，所有的牛奶盒必须搭完 ，铃声响游戏结束 。 二、初次合作垒高
幼儿垒高 ，教师巡视 。
三 、小结
初次垒高 成功了吗？为什么成功？成功用什么标记表示；失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录 。 讨论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度）
四 、再次垒高
提出新的要求，又高又稳 。
五、讨论
1 、哪组最高？怎么看出来？
2 、测量。师示范测量 ，幼儿在表格中记录 。
3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高 。
六 、第三次垒高 ，决出冠亚军
幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。 讨论用什么标记表示 ，如五角星 、三角形等。
七、集体讨论
怎么样才能垒的高又稳？ 高：竖起来的层数越多越高 。 稳：底部要搭的牢固 ，可以两个横放在一起 。 还要小组的成员分工合作。
幼儿园科学活动教案 篇6设计思路:
随着社会经济发展,人民生活水平不断提高,人们的环保意识越来越强.幼儿随着年龄增长,是非辨别能力得到提高,而且电视中也时常有社会公益广告宣传,他们有了保护地球、保护环境的美好愿望 。通过这次活动，让他们在讨论交流后 ，知道人类愿意生活在美好的绿色环境中 ，对于脏 、乱 、差要积极想法整治，并将自己喜欢居住在美丽家园的心愿用绘画形式表现出来 ，从而初步培养他们保护环境的意识 。
活动要求：
1、通过活动 ，鼓励幼儿创造画出美丽的家园，培养幼儿运用色彩表现美的能力。
2 、知道地球是人类生活居住的地方 ，初步培养幼儿保护人类生存环境的意识 。
活动重点 、难点：
大胆运用绘画手法和协调的色彩表现人们喜欢居住的环境 。
活动准备：
地球仪 ，有关地球的录象；范例，绘画用品。
活动流程：
导入活动------感知、交流------体验表现------延伸
活动过程： 一 、导入活动 ，引出主题 。
1 、出示地球仪 ，问：“这是什么？是谁的家？ ”
2、：这是地球，是人类 、动植物的家 。
二 、感知地球环境，交流环保经验。
观看两段录象（美好家园和脏、乱 、差的环境） ，组织讨论：
1 、刚才你看到了什么？你喜欢生活在什么地方？为什么？
：我们喜欢生活在花园般的地方 ，那儿空气清新，既干净又美丽 。
2、你不喜欢生活在什么地方？为什么？
：我们不喜欢生活在又乱又脏的地方 ，那儿没有小鸟 ，没有花、草 、树木 。
3 、怎么样将它变得既干净又美丽呢？
：废气、废水不可乱排放，不乱扔垃圾 ，多植树绿化 ，交通工具使用无污染的能源等。
4 、：地球只有1个，我们人类只有保护好地球 ，才能生活在空气清新 、干净、美丽的家园 ，人类和动植物才能快快乐乐。
三 、体验美丽的家园，表现美好的愿望 。
1 、你想象中的美丽家园是怎样的？（幼儿介绍）
2、教师示范讲解：绿色的大地 、树林；兰色的天空 、海洋 。绿、兰表示清洁 、干净；红 、黄、橙表示美丽、幸福。
3 、幼儿绘画：教师启发幼儿大胆想象创作 ，并用色彩来表现 。
四 、延伸活动
1、幼儿作品 、创作绘画 、色彩表现 。
2、延伸活动：我们一起努力将地球建设得更加美丽。
幼儿园科学活动教案 篇7活动目标：
1 、认识常见的天气符号 ，通过了解能够看懂天气预报 。
2 、简单了解气象台的主要功能 。
3、激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：
，纸箱 ，记录表 ，幼儿提前回去观看天气预报
活动过程：
（一）认识天气预报的温度
1 、 出示天气预报短片 。 问：你们看到了什么？（天气预报）xx今天的气温是多少度？（xx——xx度）你们知道这两个数字代表了什么？（最低气温和最高气温）
2 、 定格，指着说出最低气温和最高气温
3、 出示五所城市预报 ，幼儿独立说出温度情况 。
4 、 问：我们是怎么知道天气情况的？那播报天气预报的阿姨怎么知道的？（气象台的工作人员预测的天气情况）
（二）了解气象台
1 、 出示青岛气象台 ，介绍气象台。
2、 在气象台里有许多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的 。
3 、 出示仪器 ，温度计——知道每天的温度 。风向标——测风力和风向。湿度计——测天气的湿度状况。当然这些仪器预测的天气预报也不是完全准确 ，有的时候预报下雨，也不是就会下 。
4 、小朋友看中央电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况 ，那中央气象台是怎么知道的哪？（各地气象台每天把天气情况报告给中央气象台）
（三）认识常见天气符号
1、 小朋友你刚才看天气预报的时候你除了看见温度情况 ，你还看到了什么小符号？
2 、 出示城市预报，幼儿认识常见的符号 。
3 、 教师随便出示城市预报图 ，幼儿独立说出天气状况。
（四）记录预测天气
1、 了解了那么多城市天气的状况 ，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行 。
2 、 请幼儿上墙前做小播报员，（注意纠正幼儿预测的错误）
3 、 这个表格下面一栏还没有添 ，小朋友今晚回家看一下青岛的明天天气状况 ，记录下来，看看和你预测的有什么差别 。
幼儿园科学活动教案 篇8设计思路
放大镜是生活中常见的用品 ，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。如果以“放大镜 ”开展一个探索活动 ，可以“放大”的是什么呢?这是我在设计之初聚焦的问题 。
用放大镜看物体，除了“放大 ”还会有什么奇妙的发现?这个问题能够萌发幼儿对生活中放大现象的好奇和猜想 ，而“好奇 ”正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径 。因此 ，我决定活动中要放大的是“放大镜看物体后的`奇妙现象”，激活中班幼儿的好奇心、探索心。
从功用来看 ，“放大镜 ”是用来“看 ”的 ，所以，我顺理成章地将活动目标设计为引导幼儿建构“观察的经验” ，拓展他们的观察视角 。
活动目标
1．观察 、比较 ，想象常见物体在放大镜下奇妙的视觉效果 。
2．尝试使用放大镜进行细致的观察。
对照《3～6岁儿童学习与发展指南》“科学探究 ”部分，可以发现探究的目标有三个维度：情感态度——喜欢探究是前提；方法能力——探究，是关键性目标；在探究中 ，周围事物和现象是载体目标 。本活动的环节设计紧扣这三个维度 ，用想象激活幼儿的好奇；用使用工具 、尝试操作、积累探索能力之一的“观察 ”经验，伴随前两个环节和第三个环节 ，让幼儿对周围事物和对放大镜等有了新的经验 。应该说 ，这也是我对《3～6岁儿童学习与发展指南》的一种解读和表达。
活动准备
1．幼儿有正确使用放大镜的经验。
2．每人一份观察用的 。
3．欣赏用的PPT 。
活动过程
一 、观察和猜想
关键提问：
1．看，想象一下 ，这像什么?
它是一种动物所拥有的 ，猜想一下，可能是谁拥有的呢?
设计意图：先观察然后想象 ，想象不仅能够促进幼儿再次观察 ，而且能够让幼儿进一步感受到放大镜下物体的奇妙视觉效果。
总结要素：
*教师肯定幼儿的想象，如：这像某某 ，某某很漂亮 ，它是蝴蝶的翅膀 。
*引出产生奇妙视觉效果的工具：放大镜 。如：这是高倍放大镜，它能放大蝴蝶美丽的翅膀，让人看得更清晰。
关键提问：
2．听 ，这是谁的声音?(先放一段鸟鸣声)
想象一下 ，小鸟的羽毛在高倍放大镜下会是怎样的呢?
设计意图：设计先听后想象有两个作用：其一，在活动中让幼儿体验多种感官的运用；其二 ，幼儿这一次的想象基于上一次奇妙视觉效果 ，幼儿会更加期待看到放大后的效果，对放大镜放大物体后的现象有更深的印象 。
总结要素：
*再次引出放大镜 。如：小鸟的羽毛在高倍放大镜下看上去轻轻的 、柔柔的 ，像某某 ，像某某。
二、想象和比较
关键提问：
1．再看看，这像什么?
设计意图：比较 ，让观察更具有目的性 。随着环节的展开 ，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然 ，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受 。
辅助猜谜语：不是冰块 ，不是宝石，味道很甜，不酸不成 ，蚂蚁爱吃 ，我也喜欢。
2．这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同?
总结要素：
*肯定并归纳幼儿在比较中的发现 。
*出示放大镜 ，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜 。使用放大镜的时候 ，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品 ，只要对准物品 ，调整最佳距离就行了。
设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜 ，让幼儿对使用放大镜产生期待 ，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备 。
3．接下去展示的和我们的身体有关，仔细观察 ，再认真找找 ，它放大了我们身上的哪一部分?(给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张)
设计意图：这个部分承上启下 。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。
辅助提问：
*找到了吗?观察一下 ，再比比 。
*教师巡回指导 ，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导 。
总结要素：
*(出示照片)出示舌头的全貌 ，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣 。
*了解和肯定幼儿使用放大镜后的发现：用了放大镜 ，你有什么发现?(幼儿：看得晕晕的，放得好大等)
三 、使用放大镜
关键提问：
1．请你用放大镜看一看 ，上是谁?能学做一下1号的动作吗?2号的方向是怎么样的?4号手里拿着什么?(让幼儿的观察有非常具体明确的目的 ，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察 。)
设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜 ，通过倾听 ，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。
2．操作
观察要素：
*幼儿使用放大镜的方法 。
*鼓励专注观察的幼儿 。
3．讨论：
*谁愿意回答第一个问题?请上台。
*2号的方向是怎么样的?大家用手势回答!
*4号手里拿着什么?一起回答——放大镜 。
设计意图：通过点击电脑上的放大功能 ，验证幼儿的观察 ，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励 。
四 、拓展和延伸
孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验 ，日本的江本胜博士做了这样的实验 ，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话 ，在比放大镜更清晰的显微镜下 ，水分子形成了丑陋的结晶。请看——
设计意图：尝试把科学探究和真善美链接，并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜 。
当对着水表达不同的爱和感谢时 ，水结晶就会显得美丽异常 。
五、结束
孩子们 ，我们也来做放大镜，把微笑和友好传给一个人 、两个人 、传给全班 ，原本小小的微笑和爱就会越放越大 ，世界也会越来越美好。(播放的同时插入音乐)
关于“小班区域活动总结”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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