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网上有关“《在农场里》大班教案”话题很是火热，小编也是针对《在农场里》大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的《在农场里》大班教案，欢迎阅读与收藏 。
《在农场里》大班教案1活动目标
1、倾听音乐 ，听辨不同的音乐角色 ，感受乐曲中有趣的动物形象 。
2 、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。
活动准备
CD播放器 、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶 、幕布台 。
活动过程
一 、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》
1、讲述故事《农场里的临时妈妈》(手偶配合讲述故事前半段) 。
引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事 ，今天 ，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开始讲了 。农场里住着鸡妈妈和它的孩子 ，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子 。有一天 ，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了 ，小鸡们和小鸭们一起玩 。小鸭在河里游泳 ，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳 。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家 ，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找 ，原来啊!有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢!鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去 。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去 ，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑 ，接下来会发生什么事呢?我们一起来听听音乐.
师：谁听出来了?刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事?(可以提示故事里有谁?)
幼：鸭妈妈 、小鸡
师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音?那里是小鸡的声音?你能听出来吗?我们来听音乐 。(单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作)听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事?
幼：小鸡在跑 ，鸭妈妈在后面追.
师：我们再来仔细听音乐 ，这次我要请出小鸡和鸭妈妈,看看到底发生了什么事?(幼儿听音乐教师用手偶表演)音乐听完了，谁听出来了 ，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么?
幼：小鸡在跑 、鸭妈妈在后面追。
师：你们能不能学一下小鸡在跑 ，鸭妈妈在追这个动作 。(放小鸡和鸭妈妈教师指导)表演的真好，老师跟你们学好吗?准备好了吗?小鸡呢!鸭妈妈呢!不过我有个要求哪里是小鸡在跑 ，哪里是鸭妈妈在追?请你们用动作大胆表现出来 。(放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下)
师：小鸡怎么了?
幼：掉进水里了。
师：小鸡掉进水里会发生什么事?接下来我们继续听音乐 。
师：小鸡掉进水它发生什么事?
幼：喊救命
师：喊救命时小鸡的声音会怎么样?
幼：大声
师：为什么这么大声?
幼：希望鸭妈妈来就它 。
师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?有没有变化?听听看。(放小鸡落水音乐)
师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗?一起来听听看 ，为什么声音会一会大，一会小呢?
幼：透不过气来 。
师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息 ，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来 ，它会被淹死吗?我们来一起听一听 。(放谢谢你音乐)
师：小鸡被淹死了吗?
幼：小鸡被就起来。
师：小鸡被救起会说什么?
幼：谢谢你 。
师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的?仔细听听，(放最后的音乐)谁来学一学小鸡说话的节奏?小鸡的这个声音是什么意思?
师：故事讲完了 ，音乐也听完了 ，有趣吗?想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了!鸭妈妈准备好了?小朋友你们准备好了吗?(放整段音乐)
师：表演的怎么样?那有没有哪位小朋友想一起表演呢?
师：还有没有谁想来的?在正式表演之前 ，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练 ，好吗?看看你们的小椅子底下有什么?(小鸡、鸭妈妈 、幼儿左右手各带一个)
听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢?带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧!
《在农场里》大班教案2结合了主题《在农场里》 ，为了提高中班孩子数数能力 ，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合"在农场里"的主题 ，针对幼儿的年龄特点 ，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验 ，同时创设了有趣的情景 ，在情境中开展数学活动 。
活动难点 ：学习呈封闭状排列的物体的数数
活动重点 ：提高幼儿数数能力
活动目标：
1 、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数 ，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法 ，提高数数能力。
2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。
活动准备：
1 、小鸭若干，（直线排列 、曲线排列、呈封闭状排列） 。
2、辅助材料：夹子 、笔 、数字等 。
活动过程：
一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数）
情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了 ，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。
1 、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列 、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？
小结：嗯 ，你们的办法真灵，数的真快!
二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法 ，提高数数能力）
情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢 。
刚刚它们排好队的时候 ，我一遍就数清楚是几只了 。可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚 ，这可怎么办呀？
1 、数花样游泳的鸭宝宝
提问：（1）小朋友 ，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。）
提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？
2 、数丢了帽子的鸭宝宝
提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了 ，把帽子也给丢了 ，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？
小结：你们的办法真灵 ，用各种办法记住了从哪只小鸭数起 ，就能知道数到哪只停下来 。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！
3、幼儿帮忙数小鸭
情景导入：可是你们看呀 ，还有那么多调皮的鸭宝宝还在河里摆造型 ，他们长的都一模一样，我数也数不清 ，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！
提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数 ，如果你需要它就用，不需要它也可以不用 。
4 、幼儿交流
提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的 ，从哪里开始的？
小结：今天你们既帮助了鸭妈妈 ，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试 ，数一数 ，这样我们数数的本领会更大 。
三 、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐 。）
1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客 ，要感谢你们 ，我们一起出发吧！
活动评析
活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强 ，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识 ，对幼儿的发展具有一定的价值性 。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进 ，提问和回应也能围绕"约定"和"遵守约定"展开 ，及时捕捉孩子的信息，适时的回应 ，有效的达成了活动的目标 。如：小朋友说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时 ，老师便追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结："是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后 ，老师用PPT的形式归纳总结了这些"约定" ，进一步加强了孩子们对"约定"含义的理解 。为后面遵守"约定"的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果 ，知道遵守"约定"的重要性 。
在活动中老师在"仔细观察"环节上还需加大一些 ，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
《在农场里》大班教案3设计思路：
在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边 ，音乐 ，使我们的生活更美好，音乐 ，使人的心情更舒畅 。然而 ，随着二期课改的实施，我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐 ，也许老师们和我有同感：主题活动下的音乐内容少了 ，主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中，我大胆进行了尝试 。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题 ，农场里的动物是孩子们的兴趣点 ，如何将动物与我们的音乐活动结合在一起，是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时 ，我发现了《悄悄话》这首歌曲 ，这首歌曲非常简单，又不失生动，给大家一种小巧玲珑的感觉 。通过适当的改编 ，这首歌比较适合孩子的接受能力 ，加上语言节奏的多变，句尾的.象声词的接唱 ，也给孩子提出一定的挑战 ，在此次活动中通过边唱边表演的形式，让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣 。本次活动的重点是让孩子按** ** | * —|的节奏创编悄悄话的内容 ，并邀请同伴合作表演 ，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
由此，给我的感受和体会是：
1 、主题背景下的音乐活动 ，也要关注幼儿的兴趣热点 ，并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富 、有趣 。
2、主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好 ，如节奏 。但这不可能以一本正经的面孔出现 ，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现 ，自然而然 ，孩子的动作和表情丰富了，音乐的节奏也融入了其中。
所以 ，我感到 ，孩子是通过感觉或感受来学习的，孩子是通过经验来学习的 ，只有把我的教育动机化作孩子的学习动机 ，把我的技能化作孩子游戏的技能，这样的教育才会有效 。希望我们的老师能大胆 、多尝试主题背景下的音乐活动 ，使音乐常伴孩子的身边 ，使孩子都有自己的一个音乐梦 。
活动目标：
1 、在了解动物习性的基础上，为熟悉的歌曲创编语言节奏。
2、与同伴合作表演 ，进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
3 、增进参与环境布置的兴趣和能力 ，体验成功的快乐 。
4 、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动 。
活动准备：
多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》
活动过程：
一 、导入：律动《母鸭带小鸭》
1 、师：小鸭子们!(幼儿答应)，秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色，呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)
2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》
3 、自由谈论：小鸭子们在干什么?
二 、创编歌曲
1、复习歌曲《悄悄话》
师：瞧!有两只小鸭子 ，正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。
2 、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!
(播放多媒体课件)
3 、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述 ，结合动物习性等)
4、创编语言节奏(幼儿范讲，教师用语言节奏规范)
例----幼儿说：小羊在吃青草;师：对呀 ，吃吃嫩青草 ，吃吃嫩青草
5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏
6 、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去 。
7 、幼儿创编
8、跟着音乐创编歌曲
9 、师：刚才小动物说了那么多的悄悄话，现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友 ，把小动物的悄悄话告诉大家 。(幼儿合作表演)
三 、结束：歌曲《朋友再见》
小动物们玩了一天了 ，也累了，我们和小动物们说再见吧!!!
《在农场里》大班教案4教学目的
1、体验和表现欣赏活动带来的快乐。让孩子们喜欢欣赏音乐 ，初步养成良好的欣赏习惯 。
2 、从音乐中感受青蛙的可爱形象 ，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣，让学生热爱大自然 ，并懂得青蛙是我们人类的好朋友 。
3 、熟悉乐曲旋律 ，分辨乐曲的音高和不同力度变化，并用嗓音表现音乐的高低与强弱变化。
教学方法
讲授，示范 ，对比 ，观察，体验 ，实践
教学分析
教学重点：感受声音的高低 ，并能够正确运用到歌曲中 。
教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》，进行分配合作演唱 。
教学准备：多媒体、自制课件 、电子琴 、手板、蛙筒等打击乐器
教学过程
第一课时
一 、复习歌曲
1 、师生问好
2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》 ，边唱边做动作
二、学习新课程
1 、引入新歌
（1）听歌曲：《我们的田野》 ，感受歌曲的内容，提问题
（听过这首歌吗 ，歌声告诉我们来了哪里 ，还告诉我们那里都有哪些美丽的景
色？
同学们，歌曲告诉我们来到了美丽的田野 ，在田野里呢 ，有一个动物朋友在等着我们哦，它是谁呢？）
2 、猜谜语
大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣服 ，四条腿连蹦带跳的 ，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫 ，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）
3、学习新歌
（1）播放新曲目《青蛙合唱》 ，学生听赏
（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙 ，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快 、清脆；低重 、沉闷）
什么时候是小青蛙唱歌 ，什么时候是老青蛙唱歌？
（3）带读“唱得有多清脆 ”和“唱得有多低沉 ”，这两句学生容易混淆
（4）小结：小青蛙的歌声高而响 ，清脆而欢快；老青蛙的歌声重而低 ，很沉闷的 。
4、学生唱歌
（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是 ，双手放在膝盖附近做青蛙 。
（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙 ，请几位同学上来合唱
（3）全班一起唱
5 、小结：唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住自己唱什么地方，和搭配什么动作 ，常准节奏。
6 、复习歌曲《在农场里》
（1）常准歌曲节奏 ，注意强弱变化
（2）能模仿出动物的声音，做出动作
三、拓展
1 、青蛙喜欢吃害虫 ，是我们人类的好朋友。清清的池塘是它们美丽的家 ，可是，由于人们经常往河里乱倒垃圾 ，乱放污水 ，小青蛙的家正日益变黑，变臭 。会不会有一天 ，小青蛙会真的找不到家呢？孩子们 ，让我们爱护自然环境，永远给小青蛙留下清澈的池塘 ，美丽的家 。
2 、让学生课后继续唱熟歌曲 ，并可以回家后和爸爸妈妈分角色合唱
第二课时
一、复习
1 、师生问好
2 、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同
二、认识手板和蛙筒
1、请同学们敲一敲 、想一想怎样使乐器发声
2 、出示乐器，教学生们区分音色 ，认识节奏
3、听一听 、谈一谈 、选一选
（1）看看乐器的形状 ，听听乐器的声音
（2）谈谈乐器的声音像什么？
（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音
4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏
（1）徒手练习 ，先一起打拍子 ，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌
（2）使用乐器 ，用对方法 ，打对节奏
三 、学习音的高低
1 、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出高低音的认识）
2、感受音的高低，自然界的声音有高有低 ，让同学们听听动物 、交通工具的声音 ，分辨其高低。
3 、教学生唱《低音do和高音do》
4、在琴上弹出高低音，教学生听辨高音低音 ，知道哪个是高音do哪个是低音do 。并可以加上一些节奏与动作 。比如：
（1） 、老师先弹一个音 ，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。
（2） 、听到老师弹高音do’时摸头 ，弹低音do时拍腿 。
（3）、弹 “XX X ，XX X”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下 ，听到低音的轻轻拍腿三下 。
四、小结
同学们 ，你们还能从生活中发现哪些物体可以做为“乐器 ”？想一想，如何制作想要的小乐器 ，然后带回课堂展示。
《在农场里》大班教案5活动意图：
《在农场里》是一首儿童歌曲 。旋律活泼而稚气 ，内容模仿猪 、牛 、鸭三种动物的叫声，容易记忆和学唱 ，也有利于幼儿把自己喜爱的动物编创成新的歌词来演唱 。从音乐中感受动物可爱的形象 ，并懂得动物是人类的好朋友。
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试仿编歌曲 。
2 、大家一起游戏 ，体会音乐的快乐 。
活动准备：
各种动物 、歌曲音乐。
活动过程：
一、欣赏农场背景图
1 、这是哪里？会住着哪些小动物？
幼1：这是田边 ，有很多的草。
幼2：这是农场，小鸡和小鸭住在里面，还有小牛小羊 。
2 、仔细看谁来了？（出示小猪）
3、小猪是怎样叫的？
幼：噜噜噜 。
幼儿集体模仿小猪叫声与动作。
二 、欣赏歌曲（价值取向：通过听歌曲 ，理解歌词 。）
1 、农场里住着一群可爱的小猪 ，每天唱着歌，听听小猪怎么唱歌的？
2、幼儿欣赏歌曲 。
小猪每天在农场唱什么歌？
3 、再次倾听 ，感受歌曲的快乐。
4 、幼儿多遍学唱歌曲 。
5、小猪唱完歌 ，轮到谁唱啦？
幼：小牛，还有小鸭 。
6、小牛怎么唱歌？小鸭呢？
幼：小牛唱起歌来哞哞 ，小鸭是嘎嘎地唱歌。
三 、尝试仿编歌曲与歌表演
1 、你还想听哪个小动物唱歌？它又会怎么唱？
幼1：我想要小鸡来唱歌 ，叽叽叽 。
幼2：我想听小青蛙唱，呱呱呱 。
2、那准备咯 ，小鸡来唱歌啦。
将歌词中“小猪 ”改成“小鸡” ，鼓励幼儿加上相应动作 。
3 、多次练习 。
活动延伸：
在小舞台中，鼓励幼儿分角色进行歌表演。
活动反思：
孩子们给了我很大的惊喜 ，他们的很多想法都非常有创意 ，也是因为他们的创意擦出了我思想的火花，使活动变的更精彩。让孩子发表自己的想法，为他们喝彩 ，才更有利于孩子的发展 。我们应该多多向孩子学习 ，相信他们的能力，给他们足够的空间 ，学会为他们喝彩 。在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧。依据孩子的实际能力设计教学内容 ，让孩子在活动中真正有所收获，切实落实教学活动的时效性 。
《在农场里》大班教案6设计意图：通过社区活动参观农场 ，以及学习歌曲《农场里》之后 ，小朋友对农场里的小动物非常感兴趣，课间活动时常能听到孩子们在模仿各种小动物的叫声 ，学着小动物的动作 。以幼儿这一兴趣点为抓手 ，我们设计了结构游戏《农场里》，为幼儿提供更多的创造的机会 ，以满足幼儿表现的欲望。
活动目标：
1 、学会借助辅助物建构沙柱的技能 ，区别干沙与湿沙的特性 。
2、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣 。
3 、鼓励大胆的建构 、布置场景，创造性的进行建构。
活动准备：
管状积木、沙土 、橡皮泥 、雪花片、编织积木 、剪刀 、胶水等 。
活动过程：
一、出示建构图纸 ，激发幼儿兴趣
1、师：小朋友我们上次把农场搬进了我们的教室里 ，你们觉得哪些地方是比较成功的，我们给它贴上五角星 。（农场里的房子。池塘 。树林 。）
老师发现你们在建构农场的时候还出现了小小的问题。
（1）我们在建构沙柱的时候 ，由于小朋友没有掌握方法 ，沙子容易倒塌，老师相信通过你们的练习 ，这次一定能把沙柱建得更好。
（2）还有围栏连接好以后要放在一条直线上 ，这样才稳 。注意了这些问题，老师相信你们在这次活动中把我们的农场一定会建得更好 。我们选择自己的积木开始吧。
二 、幼儿分组搭建 ，教师巡回指导
1．提出建够要求
（1）搭建之前应先和同伴谈论商量怎么样合理的布局 。爱护材料 ，要不破坏同伴的劳动成果 。
（2）材料要轻拿轻放，要拿一个 ，搭一个 ，不能把许多材料归为己有。
（3）建构时不能大声讲话，要学会轻轻讲 。
2．师幼互动，进行建构 。对建构好的幼儿及时表扬 ，帮助有困难的幼儿
三 、 欣赏作品 ，评价总结
师：呀，农场真美啊！
1．小朋友你对今天自己建构的作品满意吗？（请薛瑜菲、许唯一两位小朋友讲）
薛瑜菲：今天我和鲍晨语做了围栏 ，以前我们做时一直倒塌 ，今天我们做好后把它放在一条直线上，然后 ，小朋友帮助我们把它扶其来 ，今天的围栏很成功，我很满意。
许唯一：我装沙的时候 ，把沙子压压紧 ，然后把它倒过来，轻轻地把桶往上提 ，今天的沙柱就不倒塌了 。
2 、你们喜欢哪些地方?为什么？
3．农场好漂亮 ，我们去参观农场吧 。
活动评析：本次主题活动布局一目了然，色彩搭配鲜艳。小朋友在活动中投入，合作意识较强 ，能很好地完成建构任务 ，建构作品形象逼真，建构技能较好 ，材料运用丰富 ，并能大胆操作 。但在活动结束时可让幼儿参与讲评，表达自己的相法及愿望 。
幼儿注意力的培养策略有哪些
作为一名教学工作者 ，通常需要准备好一份教案 ，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园教案10篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案 篇1主题名称：
主题二爱心小天使主体结构：我有一个家 、妈妈和我、慢慢变老 、比高矮 、爷爷奶奶的节日、圆脸和方脸 、亲密家庭大聚会 、朋友在哪里八个活动 。
主题内容：
幼儿是家庭的温暖 ，社会的关爱中成长起来的 ，本主题利用家庭生活，中秋节及国庆节等不同资源 ，通过十一个主题活动让幼儿体验 ，感受爱的幸福和甜蜜，从中明白自己也应该付出爱，爱长辈 。
爱心教育需要家园合作 ，共同完成 ，在本主题中，同时需要家长积极参与幼儿的教育活动 ，提供有关活动的资料 ，为幼儿的学习提供有利条件。
教学活动一：我有一个家
教学目标：
1、知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名职业
2 、尝试向同伴介绍自己的家人
3 、感受家的温暖增进对家庭成员的了解和热爱之情
活动准备：
1、教师准备一张全家福照片幼儿每人一张全家福
2、盒子
活动过程：
1 、"讲讲我的家"教师拿出全家福照片讲讲自己的家人和家人间有趣的事
（1）请幼儿说说家里有哪些人
（2）幼儿拿出全家福照片向大家介绍家长
2 、玩游戏"抽照片猜名字"
（1）教师从装着照片的盒子中抽一张请其他幼儿猜照片是哪位小朋友的家人
（2）请多名幼儿介绍照片上的人员
（3）游戏多次反复进行3、谈话"我有一个幸福的家"请幼儿讲讲爸爸在家干什么妈妈在家干什么自己在家干什么说说平时爸妈是怎么关爱自己的
4 、教师小结：我们每个人都有一个幸福的家有爸爸妈妈他们每天为家忙碌爸爸妈妈都爱自己的孩子我们应该怎样关爱爸妈呢请幼儿说说自己应该为家人做些什么
5 、活动延伸：将幼儿的全家福照片张贴在主题墙上幼儿随时讲述
幼儿园教案 篇2活动目标
1、让幼儿学会简单的手工技巧 。
2 、训练幼儿粘贴的技能 。
3 、发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣。
重点难点
重点：让幼儿学会简单的手工技巧 。
难点：训练幼儿粘贴的技能 。
活动准备
1、 纸杯子 、固体胶若干。
2 、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形 。
活动过程
（一） 导入部分 。
教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？ ”引入纸杯娃娃的主题。
（二） 基本部分 。
1、 教师拿出纸杯等制作手工的材料 。
2 、 教师将长条卡纸卷成圈再展开。
3 、 将卷好的纸粘在纸杯上 ，当纸杯娃娃的头发 ，纸杯口朝下。
4、 教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛 。
5、 教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子 。
6 、 纸杯娃娃制作成功，让幼儿欣赏。
7 、 教师指导幼儿动手制作手工 。
8、 教师巡视指导 。
（三） 结束部分。
教师对幼儿制作的纸杯娃娃进行评价 ，并让幼儿互相欣赏 。
活动延伸：
教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示 。
幼儿园纸杯手工教案：纸杯乐
活动目标：
1 、利用纸杯制作各种物品 ，如：高高的楼房 、有趣的玩具、有趣的动物 、可爱的娃娃 、漂亮的菊花等，让幼儿体验制作的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆创作 、大胆表现 。
活动准备：
1 、PPT课件 。
2、各色卡纸 、废旧KT板 、纸杯若干、双面胶、剪刀。
3 、饮料瓶 、筷子、蚕豆 。
活动过程：
一 、出示一次性纸杯 ，引导幼儿看看 、说说 。
小朋友 ，这是什么？它是用来干什么的？
教师小结：纸杯除了能用来喝水、喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！
二 、PPT情境体验纸杯的多种玩法。
1 、出示PPT(一)纸杯花
这是什么？它是怎么做来的？幼儿回答 ，教师小结。（剪花瓣——涂颜色）
2、出示PPT(二)纸杯娃娃
这个纸杯娃娃谁做过？你愿意和大家来说说吗？
幼儿回答 ，教师小结 。（剪贴五官——彩纸装饰）
3 、出示PPT(三)纸杯动物
这只小兔可爱吗？谁会做的？
幼儿回答，教师小结 。（找配套五官——粘贴成型）
4 、出示PPT(四)纸杯秤
这是什么？怎么制作的 ，谁来介绍一下这个游戏？
幼儿回答 ，教师小结。（制作称——玩平衡）
5、出示PPT(五)纸杯房子
纸杯真好玩，这是你们都喜欢的游戏 。你们会用纸杯搭什么？（中国馆 、楼房 、城堡等）
纸杯塔：纸杯口 ，向下摆 ，一个一个排起来；上面一层放中间，一层一层叠起来 。
纸杯房：纸杯口 ，向下摆 ，4个墙角竖起来；KT板，放上面 ，一层一层搭起来。
幼儿用儿歌展示构建步骤 ，教师小结 。
三、幼儿自主选择纸杯活动
孩子们真能干，会这么多纸杯的玩法，下面咱们来跟纸杯做做游戏好吗？那你们就选择自己喜欢的活动 ，玩一玩吧！（背景音乐）
教师根据幼儿能力情况点拨分配 ，巡回指导 。
四、成果展示
1 、幼儿分享交流纸杯作品。
2 、教师小结，评价 。
3、拍照 。
幼儿园教案 篇3一 、活动目标：整个活动我抓住理解歌词 、感受三拍子的旋律及体验歌曲情绪变化这三方面进行欣赏。所以在目标的安排上我也遵循了以上三点进行制定：
（1）欣赏歌曲《娃娃》 ，体验抒情优美的三拍子旋律 。
（2）尝试运用语言、动作 、表情等方面 ，大胆表达对歌曲的理解 。
（3）激励幼儿不怕困难，保持乐观的心态 ，做一个快乐的娃娃。
二 、重难点
本次活动的重点及难点都在于教师如何引导幼儿用语言、动作 、表情等方面去体验歌曲的情绪变化。
针对此重难点 ，我采取的策略是在活动室中营造歌曲中的氛围让幼儿加以体验 。雾来了，天色暗了 ，我事先给整个活动室挂上窗帘 ，关上灯，营造一种天色暗了感觉 ，让幼儿在这样的.氛围中体验“娃娃 ”在森林里迷路了的害怕 、恐慌心情；雾散了 ，天色亮了时，请配班老师开灯，让幼儿体验“娃娃”看到天亮了 ，感受有希望了的快乐心情 。
三、活动准备
1 、知识准备：幼儿多次感受过三拍子旋律的歌曲 ，会听二拍子 、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打节拍。
2、物质准备：整个活动室挂上窗帘；韩版《大长今》主题曲 、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash动画；背景音乐《娃娃》的钢琴曲 。
幼儿园教案 篇4情景呈现：上周户外活动时，我组织小朋友们进行了夹球活动练习 。我把小朋友分成四个大组 ，第一次游戏 ，是让小朋友把两个皮球分别夹在两个腋窝下比赛快速地奔跑，由于比较简单 ，每个小朋友都顺利完成了。第二次稍微增加难度 ，让孩子两俩面对面互相抱着对方的腰，用两人的胸部夹着球侧身运球 ，结果孩子们也完成得不错 。第三次 ，我便加大难度，让幼儿两俩背对背 ，手挽手 ，用背夹球测身运球走，结果，不管我怎样示范讲解 ，他们运动途中 ，掉球的掉球，摔倒的摔倒 ，一片混乱 ，最终下来，全班只有几对孩子成功了 。
反思：
⒈ 可能第三个环节对于我班幼儿来说太难了。
⒉ 可能是孩子们第一次做背对背测身走的游戏 。
⒊ 也许是孩子们的自信心不够 ，老师鼓励太少 。
总之 ，以后还将继续对这种练习进行探索。
幼儿园教案 篇5活动目标：
1 、初步了解故事内容，激发幼儿喜欢听、愿意讲的愿望 。
2 、培养幼儿阅读的兴趣 。
3 、初步感受“好东西一起分享 ”的乐趣。
重点、难点： 喜欢听 、愿意讲
活动准备： 制作好多媒体课件
活动过程：
1 、导入
请小朋友猜一猜 ，老师今天请了哪为小客人来。
2、打开多媒体 ，请幼儿看看猜对了吗？是谁来了？
3 、幼儿观察并讲述：
1） 小猪脸上怎么样？它为什么很开心？
2） 小猪有很多好朋友，它想和朋友一起分享 ，请小朋友猜猜 ，小猪的朋友有谁？
3） 逐一出示进行提问讲述……
4） 今天小猪高兴吗？小猪为什么这样高兴啊？
4 、小结：我们小朋友平时有好东西也应该象小猪一样与好朋友一起分享，是不是啊？
幼儿园教案 篇6活动目标：
1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作 、敢于承担 、做错事主动道歉等 ，这样大家才会喜欢 。
2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法 。
3.体验朋友间互相帮助、友爱的温暖 ，感受社会大家庭的温暖。
活动重点：
知道在与同伴的交往中，要懂得谦让、协商合作 、敢于承担 、做错事主动道歉等 ，这样大家才会喜欢 。
活动难点：
能说出生活中遇到烦恼时的解决方法 。
活动准备：
幼儿活动情景视频4段、音乐《爱的奉献》
活动过程：
一 、谈话引出活动主题。
师：今天李老师带来了一位小朋友 ，我们一起来认识一下吧 。（出示照片）幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了？为什么烦恼？我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了 。
二 、看视频 ，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决？
1.幼儿观看视频1 ，讲述视频内容，引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补。
2.幼儿观看视频2 ，并完整讲述视频内容 ，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩，要相互谦让 。这样的小朋友大家才喜欢 。
3.幼儿观看视频3 ，并完整讲述视频内容 ，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作。
4.幼儿观看视频4，组织幼儿谈论交流，并完整讲述视频内容 ，引导幼儿懂得当别人不在的时候 ，做错事要敢于承认、主动认错 。这样的孩子大家才喜欢与他做朋友 。
三 、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决。
1.师：小朋友你遇到过什么烦恼的事情？你现在能不能自己解决？（不能的话 ，谁能帮他想想办法啊？）引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情 ，要及时的请好朋友 、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心 ，做一个快乐的孩子。
2.师：你还知道有哪些人遇到过烦恼？看 。小朋友像不像帮助他们？应该怎样帮助他们？（幼儿讨论）引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼 ，有的是很大的烦恼，看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心 ，多帮助那些需要帮助的人 。放音乐《爱的奉献》
活动延伸：
我们到教室用自己喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。
《豆豆的烦恼》说课稿
教材分析：
中班社会活动《豆豆的烦恼》选自青岛市教材共同生活 。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏 ，一起做事情 。他们渴望成为大家喜欢的人，渴望有更多的朋友 ，但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出："中班幼儿能主动与人交往 ，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让 ，能感受同伴的喜和忧 。"本活动以"豆豆"遇到的交往烦恼为出发点 ，通过幼儿喜爱的各种活动，学习用"讲礼貌 、愿意分享 、互相帮助、主动谦让 、协商合作 、宽容他人"等正确的交友方法来解决交友中的问题 ，萌发有朋友、朋友多的自豪感 ，体验交往的乐趣 。为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目标和内容进行了调整 ，将原来的教师分段讲故事改为幼儿观察并讲述内容了解豆豆的烦恼 ，增加了幼儿在幼儿园生活中遇到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中 ，提高解决问题的能力。
本次活动主要运用了以下教学策略：
一、运用谈话 ，回忆和好朋友一起的感觉 。
生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈自己的好朋友以及和好朋友一起时的感觉 ，进一步体验有朋友真好 。教师利用追问的形式启发幼儿说说喜欢和什么样的小朋友交往。
二 、巧用视频 ，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决 。
社会性教育应与幼儿生活相结合，体现"取之于生活 ，用之于生活"的理念 。通过播放视频让幼儿判断豆豆的对错 ，并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会遇到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里遇到的烦恼拍成视频进行播放 ，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。
三 、情感渲染 ，联系幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感 。
社会活动中 ，幼儿不仅要懂得合作、协商 、礼貌 、谦让 ，还应具备大爱的良好品质 。先通过幼儿说说自己身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决 ，进一步扩大到社会上 ，如：地震后，许多孩子无家可归；有的孩子得了病 ，我们要怎样帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们自己能够解决 ，当遇到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。
活动目标：
1.知道在与同伴的交往中，要懂得谦让 、协商合作 、敢于承担、做错事主动道歉等 ，这样大家才会喜欢 。
2.能分辨出交友中的不正确做法并说出改善办法 。
3.体验朋友间互相帮助 、友爱的温暖 ，感受社会大家庭的温暖。
活动重点：知道在与同伴的交往中，要懂得谦让 、协商合作、敢于承担 、做错事主动道歉等 ，这样大家才会喜欢 。
活动难点：能说出生活中遇到烦恼时的解决方法 。
活动准备：幼儿活动情景视频4段 、音乐《爱的奉献》
教法：
1.直观法：以、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣 ，使内容更具形象。
2.提问法：在活动中教师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维 ，启发学习 ，又有利于幼儿获得新的知识和能力 。
3.交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配 ，通过直观法让幼儿交流讨论是个很好的时机 。
学法：
1.直观法：通过观看、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。
2.情景法：将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境 ，提高自己解决问题的能力 。
3.讨论谈话法：让幼儿在讨论谈话中说出自己的想法和方法，充分体验语言交流的乐趣 ，同时发展幼儿的语言表达能力 。
活动过程：
一 、谈话引出活动主题师：今天李老师带来了一位小朋友 ，我们一起来认识一下吧。（出示照片）幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了？为什么烦恼？我们一起来看一看豆豆小朋友都遇到什么烦恼了。
二 、看视频，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决？
1.幼儿观看视频1 ，讲述视频内容 ，引导幼儿说出不小心干错要主动道歉并弥补 。
2.幼儿观看视频2，并完整讲述视频内容 ，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩 ，要相互谦让 。这样的小朋友大家才喜欢。
3.幼儿观看视频3，并完整讲述视频内容 ，引导幼儿想和别人一起玩要协商合作 。
4.幼儿观看视频4 ，组织幼儿谈论交流，并完整讲述视频内容 ，引导幼儿懂得当别人不在的时候 ，做错事要敢于承认、主动认错 。这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。
四 、联系生活让幼儿说一说生活中你遇到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决 。
1.师：小朋友你遇到过什么烦恼的事情？你现在能不能自己解决？（不能的话 ，谁能帮他想想办法啊？）引导幼儿懂得生活中如果遇到自己解决不了的事情 ，要及时的请好朋友 、老师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心，做一个快乐的孩子 。
2.师：你还知道有哪些人遇到过烦恼？看。小朋友像不像帮助他们？应该怎样帮助他们？（幼儿讨论）引导幼儿知道许多人都会遇到烦恼 ，有的是很大的烦恼 ，看到别人遇到烦恼时我们要献出自己的爱心，多帮助那些需要帮助的人 。放音乐《爱的奉献》
幼儿园教案 篇7活动目标：
1 、辨别几种不同的声音 ，知道不同的物体能发出不同的声音 。
2 、初步尝试用不同声音的瓶娃娃为乐曲伴奏 ，激发幼儿的操作兴趣。
3、培养幼儿初步的节奏感 。
活动准备：
1 、人手一个瓶娃娃，贴上五官 ，米 、黄豆、蚕豆每桌各一盆 。
2 、节奏以
3 、教师三个装有不同材料的瓶娃娃（操作时用花布遮盖）。
活动过程：
一、引导幼儿让瓶娃娃发出声音。
今天老师要送每个小朋友一件礼物 ，就是一个可爱的瓶娃娃，快点拿在手上玩一玩 。
教师摇动手上装有东西的瓶娃娃 ，说：听听 ，我的瓶娃娃会唱歌，你的会吗？你有什么办法让你的瓶娃娃发出声音？（在瓶娃娃里装上东西）
“我们一起动手让瓶娃娃发出好听的声音 ，讨论在瓶娃娃里先装上什么（用米粒是小弟弟 ，先和它做游戏吧引导幼儿按米粒—黄豆—蚕豆的顺序进行操作），盖好，握握紧 ，摇一摇、听一听像什么声音？ ”（引导幼儿说出象小鸡 、小鸭等多种答案 ，激发幼儿想象力）幼儿操作 、探索 。
2、集体探索 、个别尝试：
“你的瓶娃娃会唱歌了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动瓶娃娃 。）老师请小朋友上来试试 。
二 、引导幼儿为熟悉乐曲伴奏，培养初步的节奏感。
1、我们让瓶娃娃唱得更好听一点 ，你会这样唱吗？x x x x x x ，先学一学 。老师给你配上好听的音乐 。播放音乐《办家家》，幼儿跟着乐曲节奏摇动瓶娃娃。
你们的瓶娃娃唱歌唱得真好听 ，我的也响唱（教师摇动装有黄豆的瓶娃娃 ，激发幼儿用另一种材料操作的兴趣 。）
2 、奇怪我的瓶娃娃唱的歌和你们不一样，你们想试试吗？（先请两名幼儿上来试试老师的瓶娃娃 ，猜猜里面是什么？）激发幼儿把黄豆装进瓶娃娃的愿望）现在试试你的瓶娃娃是怎样唱歌的（请幼儿说说现在瓶娃娃唱歌的声音像什么？
3 、我想这样唱：xx xx xx xx ，你会吗，试试看（集体尝试）播放乐曲《火车开来了》 ，请幼儿跟随节奏摇动瓶娃娃 。
教师用装有蚕豆的瓶娃娃在身后发出声音 ，并说“打雷了、要下大雨了！ ”故意让幼儿识破教师的行为，激起幼儿倾听和尝试用蚕豆装进瓶娃娃进行操作的兴趣。
4 、请幼儿换上蚕豆装进瓶娃娃，自由摇动（并说说像什么声音） 。教师适时边以x x xx x x x x— 的节奏摇动瓶娃娃并轻声哼唱《数鸭子》的歌曲 ，促使幼儿模仿教师的行为 。
三 、结束活动
今天瓶娃娃陪我们玩得真开心 ，请它休息一会儿吧！引导幼儿倒出瓶娃娃里的东西，并亲亲它对它说声“谢谢 ” ，把它送到床上（桌上）休息 ，集体轻轻走出活动室，不影响瓶娃娃休息。 浙江省诸暨市牌头镇中心幼儿园丁益萍
幼儿园教案 篇8设计意图：
在日常生活中孩子们会接触到很多的豆制品 ，但是有的孩子并不喜欢这些食物。不知道豆制品的营养价值以及明确概念 。本次教学活动结合flsh动画引起幼儿学习兴趣 ，更好的掌握知识重点、难点 。目的是让孩子们初步的了解豆制品及其营养价值，并慢慢喜欢豆制食品。
一 、 活动目标
1 、认识黄豆及黄豆制品
2、 尝试区分各种黄豆制品
3、了解豆制品的营养价值 ，并喜欢吃豆制品 。
二 、 活动重点和难点
1 、 重点：认识黄豆以及各种豆制品
2、难点：区分黄豆制品并了解豆制品的营养价值
三 、 活动准备：
黄豆 、红豆、绿豆等各种豆子；各种豆制品若干 ，蔬菜 、水果若干；flsh课件 。课前游戏《筷子夹黄豆》
四 、 活动过程：
（一）直接导入：引导幼儿认识黄豆的外形特征：老师跟小朋友们一起玩了《筷子夹黄豆》的游戏，现在让我们看一看黄豆是什么样子的。
a、黄豆是什么颜色？（**）；
b 、形状是什么样子？（圆 、椭圆）
c、摸上去是怎样的？（硬硬的）
教师：黄豆是**的 ，形状圆形和椭圆形的 ，摸上去感觉硬硬的 。
（二）出示flsh课件，让幼儿了解各种豆制品
今天老师还请来了一位客人，是谁呢？出示黄豆爷爷 问题：黄豆爷爷要干什么？（过生日）我们应该对黄豆爷爷说什么？（黄豆爷爷生日快乐！）
（1） 、黄豆爷爷带来了一个谜语请小朋友猜一猜 。出示（课件1） 问题：豆腐是什么做的？
（2） 、你还知道哪些食物是黄豆做成的？出示（课件2）验证幼儿猜想。
（3）、那他们是不是黄豆爷爷的宝宝呢？我们一起看一下 。（课件3、5）认识各种豆制品 。
教师：这些用豆子做成的食物都叫豆制品。
（三）幼儿在已有经验上尝试区分豆制品 。
准备各种豆制品和非豆制品 ，分组分类 。
今天有很多食物宝宝给黄豆爷爷过生日 ，都有谁？出示物品图，认识各种物品。
出示课件
（4） ，验证结果。（请幼儿操作验证）
教师：豆制品有丰富的营养 ，可以让我们变得很健康 、很强壮 。例如：豆浆 。
（四）情感教育：认识各种豆制品做的菜，喜爱吃豆制品。
出示
看到这些你都有什么感觉？（很想吃）
教师：豆制品有丰富的营养 ，可以让我们变得很健康 、很强壮 。
五、结束部分
我们帮助了黄豆爷爷找到了那么多的豆制品宝宝 ，为了感谢我们黄豆爷爷给我们带来了礼物，让我们一起分享吧！（出示豆浆） （稻田曙光幼儿园 杨旭）
幼儿园教案 篇9活动目标：
1 、学习轮唱的歌唱方法
2 、学习看图谱演唱 ，演唱时力求和谐 。
3、感受歌曲新鲜有活力的旋律特点 ，能用不同的形式表现歌曲。
4 、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作 。
5 、在进行表演时 ，能和同伴相互配合 ，共同完成表演 。
活动准备：
歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。
活动过程：
一、复习歌曲，处理重点部分
师：小朋友 ，我要带你们到王老先生的地里去看一看 ，你们高兴吗？我们一起唱着歌去吧！（复习歌曲）
师：王老先生在地里养了些什么呀？小鸡是怎样叫的？（师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽 。）
师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗？王老先生可高兴啦，我们把王老生高兴的心情唱出来吧 。
二 、教师示范伴唱。
师：小朋友唱的太好听了 ，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗？请小朋友坐下来 ，仔细听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一起合作 。
师：我和××老师唱的一样吗？哪儿不一样？
师：刚才我是在给××老师伴唱 ，你们觉得这样唱好听吗？我们今天就来学这种伴唱的本领吧 。
三 、出示图谱（二）
师：伴唱的图谱可有趣了 ，我们一起来看一看（附后）
师：这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱 ，听我和××老师再演唱一遍。
师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗？你们来试一试？（咿呀咿呀吆
师： 这儿有什么？（小嘴巴标志）看到这个标志的时候 ，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡 ，（咿呀咿呀吆） 让我听听你们好听的声音？
师：最后一句和我们以前学过的一样唱。试一试？
幼儿园小班教案
注意力是将心理活动集中于一定对象的能力 。注意力集中能力的强弱直接决定了幼儿成绩的好坏 ，直接影响了幼儿学习效果的优劣 。集中幼儿的注意力 ，可以有效地进行课堂教学。提高幼儿注意力的集中能力，不仅能使幼儿有效地学习，还能养成良好的学习习惯 ，培养良好的人格品质 。
幼儿注意力的培养策略有哪些 篇1一、培养幼儿的注意力要充分利用幼儿的好奇心
许多实例证明 ，强烈 、好奇 、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意 。会唱歌的生日蛋糕、会跳的小青蛙、会自己走路的小娃娃等玩具调动了孩子的好奇心，让孩子集中注意力去观察 、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具 ，用来训练孩子集中注意力 。特别是3岁以前的孩子 ，采取这种方法是最理想的 、最有效的 。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带孩子逛公园 ，让他看一些以前未见过的花、草 ，造型各异的建筑及其他引人入胜的景观 。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力 。
二 、培养幼儿的注意力要注重从幼儿的兴趣入手
不管是谁 ，在做自己感兴趣的事情时 ，总会很投入 、很专心，孩子也是如此。幼儿的注意与兴趣有密切关系 ，直接兴趣是幼儿无意注意的源泉 ，幼儿的注意受兴趣所左右 。他们对于感兴趣的活动和游戏，注意力不但容易集中，而且维持时间比较长 。例如：幼儿对猴子感兴趣 ，他们能长时间集中注意力观察猴子的一举一动 ，走路和吃东西的样子，并能在注意的过程中发现或获得一些真实的知识。相反 ，如果儿童在入学前接触的书本知识很多 ，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么 ，大多数儿童都会不由自主地精神不集中 ，东张西望。因此，我们应该把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来 。总之 ，培养良好心境 ，消除不良情绪，对于注意力的培养起着重要作用 。
三 、培养幼儿的注意力要鼓励幼儿积极参加游戏活动
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式 ，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中 ，幼儿不仅心情愉快，兴趣浓厚，心理活动处于积极状态 ，而且往往是目的 、任务明确 ，所以游戏时幼儿的注意很容易集中 。
1.通过父母与孩子看智力训练的书，培养孩子的注意力
一些锻炼观察力、注意力 、记忆力的图文 ，如走迷宫 ，在一大堆图中找某样东西，找异同(同中找异 ，异中找同) ，比大小 、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住 ，然后合上书让她报出来 。等等。时间不可过长 ，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练 。做对给红五星奖励或打分 。
2.抢背电话号码
一本电话号码本 ，可以成为游戏工具。家长给她看一两秒钟 ，让她记住某人的号码，然后移开号码本，让她背出来 。两人可轮换着背 ，比比谁厉害 。
3.给孩子讲故事、读故事
讲故事时 ，要经常用眼神和体态 、语言与孩子交流，还可用提问形式让孩子参与讲故事。或者拿一本故事书 ，家长读给她听 ，直到发现孩子的注意力实在无法坚持集中时，立即宣布“今日故事讲到这里 ，明日继续 。”随着听故事时间的延长 ，注意力的提高，可以发展到让孩子听故事录音带 。其他活动形式也可按类似方式进行。
四 、培养幼儿的注意力要遵循幼儿的注意规律
幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律 ，合理组织活动 ，并配以各种有效的措施，才能取得好的效果。例如 ，根据幼儿以无意注意为主的特点 ，应以游戏活动为主，在游戏中，教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳 ，这些都是吸引幼儿注意力的好办法 。
组织幼儿活动时要注意 ，一次活动，如果单纯地是教师讲述幼儿倾听 ，那么时间一长 ，孩子必然会觉得无趣，也必然产生幼儿注意力不集中的现象 。所以 ，在活动的过程中 ，尽量加入幼儿操作。孩子的操作性活动，老师给幼儿的指令往往是单一明确的 ，所以孩子会很乐意的接受 。另一方面看到别人积极地在做了 ，自己也会投入到活动中 。
五 、培养幼儿注意力要建立有规律的生活 、学习制度
体质不好，作息不规律是分散注意力、影响注意效果的两个重要因素。为此 ，必须让孩子有规律的学会和生活 ，保证孩子足够的睡眠，能按时起床 、吃饭 、睡觉等 。同时，还应鼓励孩子积极参加体育活动 ，增强体质 ，调节神经系统功能，为注意力的发展奠定良好的生理基础 。注意也表现在人们的日常生活和劳动过程中。利用日常活动和各种劳动培养孩子的注意力 ，不仅可以提高孩子注意的目的性、全面性 ，而且可以提高孩子做事的能力，养成积极参加劳动的良好习惯 。因此 ，让大一些的幼儿帮助作一些力所能及且又需要高度注意的家务劳动是很必要的 。如扫地 、摘菜 、洗碗筷等。
在学习时 ，一定要注意创造良好的环境 。幼儿常常会因无关刺激物的干扰出现注意分散的现象，因此 ，要清除环境中可能分散注意力的事物 ，尽可能隔绝一切外来的“刺激” 。比如：音乐课时，钢琴位置的摆放、教室内外人员的走动 、教具的生动形象 ，大小适中 ，给幼儿强烈的刺激等。
幼儿注意力的发展存在着明显的个别差异，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点 ，采取适当的方法 ，有计划 、有目的.地训练和培养孩子的专注力 。只要你采取科学的方法和态度，努力去做 ，一定会取得成功的 。
幼儿注意力的培养策略有哪些 篇2幼儿注意力的培养是件十分重要的事 ，它关系到幼儿智力的发展，影响幼儿学习的效果。特别是大班幼儿注意力的优劣直接影响其身心各个方面的发展以及入学后学业成绩的高低 。本人在工作中不断探索培养幼儿注意力的策略 ，主要从以下四方面着手 。
一、设计能引起幼儿注意的导入
捷克著名教育学家夸美纽斯说过：“教师在教学开始 ，或是引起幼儿的兴趣，或是给他们说明所要讲的材料 ，或是对过去已经讲的东西用提问的方法鼓励幼儿 ，以便有系统地讲到当前的材料，或是使幼儿感到在新教材方面的无知 ，就以极大的兴趣去听老师对科目的解释。 ”这句话说明了一点：好的导入有利于加强幼儿的注意力 。如在认识一样事物之前 ，用猜谜的方法导入课题，这样幼儿的兴趣就会很大 。在出示之前，用一块布蒙住 ，然后出一些题目考考孩子 ，卖一下关子，等幼儿答出来后再掀开布 ，这样幼儿的兴趣就会非常浓烈 ，情绪会很高涨，注意力当然会集中。
二 、在游戏活动中培养幼儿的注意力
学龄前儿童的活动力主要以游戏为主 ，幼儿期的活动力要在游戏中培养 ，在游戏中逐步训练才能形成，如果一个孩子在游戏时也不能集中注意力 ，那么将来到了小学怎么会专心读书学习呢？那么 ，在游戏中如何培养幼儿的注意力呢？首先，我们要保证足够的游戏时间 ，在孩子们游戏过程中 ，不要随意中断孩子的游戏活动 。其次，供给幼儿的玩具不要太多，如果一下子供给太多的玩具 ，孩子的兴趣会不断地转移 ，我们每次游戏活动只要提供几件玩具给孩子玩，将大部分玩具收起来 ，过一段时间 ，再予以调换，孩子的兴趣在同一方向保持一段时间 ，再给以新的刺激 ，以使孩子养成专注的习惯 。游戏在音乐活动中的作用是最大的，运用游戏的方式进行音乐教育 ，使幼儿体验到和“玩 ”一样的感觉 ，自觉自愿地 、不知疲倦地、不知不觉地投身到活动中去，在唱唱、跳跳 、玩玩 、敲敲打打的过程中感知音乐 ，在一个个有趣的以游戏为主的音乐活动中 ，各种情操、良好的个性情感等能得到满足，幼儿在这种非常有趣的活动中，兴致是高涨的 、热情是洋溢的。
三 、把培养孩子的兴趣与注意力结合起来
兴趣是最好的老师 ，不管谁在做自己感兴趣的事情时 ，总会很投入、很专心，孩子也是如此 。如果孩子在入园前接触的书本知识太多 ，入园后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜 、耳熟能详的东西 ，那么，大多数孩子都会不由自主地精神溜号儿 ，东张西望 ，做小动作 。在生活中你常常会看到一些孩子按家长的要求做某些事的时候，总是应付式或心不在焉 ，而在做他感兴趣的事情时 ，却能全神贯注 、专心致志。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此 ，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来 。培养孩子的兴趣 ，要采取诱导的方式去激发 。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书 ，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的 ，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字 ，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养 。兴趣是产生和保持注意力的主要条件 。孩子对事物的兴趣越浓 ，其稳定、集中的注意力越容易形成。
四 、老师的姿态 、表情、语言 、声音等都影响幼儿注意力的重要因素
体态语比口语更能表达情感，尤其是对幼儿来说 ，这一方式显得尤其重要 。其主要原因 ，一是对幼儿来说，动作比语言易于理解 。教师的一个微笑 、一个举起大拇指的手势、点点头等远比语言更能让幼儿感受到教师对他的关爱、鼓励 、期待 、肯定。二是幼儿有身体接触的需要 。幼儿有皮肤肌渴 ，成人的双手抚摩可以满足需要 ，身体肌肤的接触有利于安定幼儿的情绪，使幼儿感到温暖 ，安全 ，消除紧张等 。体态语就是教师运用肢体语言和幼儿交流的手段，也是教师用手势、姿态 、表情 、身体移位等非言语手段对幼儿的活动做出积极有效的肯定。这种肯定远远超过了言语的范围，给了孩子莫大自信 。从自身的角度来说 ，抑制了他们注意力不集中、随心所欲 、没有坚持性的习惯 。让幼儿在感到亲切温情的同时 ，获得了更多的满足和鼓励。培养了他们的自制力，促进个性的有利发展。如声音 ，说话声音比较响亮 ，给人的感觉是这个人信心充足；反之就是有气无力 。然而面对低阶段的幼儿，他们上课往往需要的是一种生动的 、充满激情的氛围 ，在这种气氛下 ，他们才会积极地投入到教学活动中来 。老师洪亮的声音会刺激幼儿的感官，让幼儿们觉得这个老师充满了激情。而这种激情却最容易受感染 ，也就越容易集中幼儿注意力 。有的老师课堂声音太小 ，有一些不应有的举止，都容易分散幼儿的注意力 。所以老师 ，在外在的 ，表情，声音，语言 ，都应该进行训练或通过他人的指导 ，直到幼儿能接受为止。
通过研究，我发现要把上述教学技巧运用得自如 ，得心应手 ，不仅要具备一定的教育学心理学和丰富的科学知识，还要在教学过程中不断地锻炼自己 ，以便把组织和培养幼儿的注意力提高到一个新的高度 。在日常生活教育中 ，幼儿注意力培养的方法和途径有很多，其具体实施方法也不尽相同 。我们可根据孩子年龄发展的特点 ，有计划、有目的地进行训练 ，因地制宜，有针对性地去培养幼儿注意力。
幼儿注意力的培养策略有哪些 篇3一 、培养学生的兴趣是培养学生注意力的策略与方法之一
在课堂中 ，有些学生为什么会出现注意力不集中 ，这就说明学生对你这节课不感兴趣，才会出现学生注意力不集中现象 。要想在课堂中牢牢地吸引学生的注意力，我们首要的任务就是在课堂中培养学生的兴趣 。我们都知道兴趣是学生最好的老师 ，对于学生学习音乐来说 ，兴趣就是学生打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。
在音乐课堂中 ，教师应该给学生营造轻松 、快乐、活泼的学习氛围 ，引导学生进行丰富多彩的活动，尽量给学生一个充分发挥自己潜力的空间 ，使每一位学生的思维处于一种积极 、活跃的状态 。教师要不断在课堂中 “设法”培养学生的兴趣 ，这样才能时时刻刻吸引住学生的注意力 。实践教学证明，教师只要在课堂中善于激发学生的兴趣 ，学生的思维就会很活跃 ，学习的欲望也增强了，就会主动参与课堂中的教学活动 ，在学习音乐中遇到的问题学生也会轻松 、愉悦的解决了。
1、精心导入 ，培养学生的兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半 ”，一堂音乐课也是如此。导入作为教学过程中的一个环节，它在很大程度上直接影响着整个课堂的成败 ，也是能否吸引住学生的注意力的关键 。在教学中 ，我总是从多角度、多层次 、全方位地考虑教学中的每个环节，针对不同歌曲 ，不同特色 ，采用多种多样的导入手段，争取一堂课的开始就把学生牢牢吸引住 ，达到“先声诱人 ，引人入胜 ”预期目的 。
根据教材和学生的特点，我常用故事导入 、谜语导入、谈话导入 、欣赏导入 、多媒体导入、情绪导入 、情趣导入等等。学生都会因我精彩的导入 ，而想知道接下来要学什么？做什么？让学生产生学习求知欲望 ，学生都会因我精彩的导入，而想知道接下来要学什么？做什么？这样学生的学习求知欲望就增强了 。我及时利用学生现有的兴趣和欲望巧妙地将学生引导进入下一个学习环节中 。可见 ，设计精彩的导入 ，能强烈的吸引学生的注意力，激发学生学习音乐兴趣和欲望，使学生在新课的开始就能迅速主动地进入学习状态 ，为新课创造良好的开端 ，提高课堂教学的效率。
2 、创设有效的情境，培养学生的兴趣
《音乐课程标准》中明确指出 ，音乐教学的一个重要目标就是要激发学生学习的兴趣 。其中情境教学则是实现这一目标的重要手段之一 。良好的课堂教学环境可以帮助学生更好地聆听音乐的心理状态 ，充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象 ，锻炼他们的思维 ，从而使学生兴趣盎然地学习音乐。
在我平时的教学工作中，除了备好每一节课 ，还要善于了解学生的心理 ，了解学生想什么？喜欢做什么？然后根据学生的特点，创设出适合学生特点和所教学内容的特点的教学情境 ，从而激活学生的求知思维 ，因势利导，因材施教，让学生在艺术氛围中获得审美愉悦 ，快乐、轻松的学习音乐 。
如：我在二年级音乐课《雪花》教学中 ，我在引导学生如何用感情唱好这首歌曲的环节时，我这样创设教学情境引导的：“同学们 ，我们已学会唱这首歌曲 ，接下来老师要带你们去感受歌曲中的‘雪花’，请你们闭上小眼睛” ，此时等学生闭上眼睛后 ，我吹了很多很多的泡泡飞遍了整个教室，然后请学生睁开眼睛 ，学生看见满教室的飞遍了小泡泡 ，个个都很兴奋 、惊喜，欢呼声响遍了整个教室 ，学生都情不自禁的用双手接住飘落下来的泡泡 ，还有的学生仰头数着半空中的泡泡呢！
在这样的情境下，在这样的心情里，我及时引导学生利用现有的心情来唱歌 ，学生很快的领悟我所说的 ，然后很自觉的，很投入地唱歌曲 ，学生就在这种愉悦的氛围中 ，轻松地领悟歌曲情感处理 。有时教师在教学中不需要太多的言语和时间去引导学生学习音乐，理解音乐 ，感受音乐 ，我们只要结合课程和学生的特点去创设有效的教学情境，那就会达到事半功倍的效果。这样教师和学生在课堂中和谐共处 ，学生也会因为教师创设的情境而感兴趣 。
3 、力求有效的教学活动 ，培养学生的兴趣
苏活姆林斯说过：“音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人 。所以要给儿童自我表现的机会 ，目的是发展他们的个性和创造力 ，教师只不过是知识材料的供应者和鼓励者 ”。学生只有在优化的课堂教学活动中才会对音乐产生兴趣，有了兴趣，即便是最枯燥的、最难的音乐知识与技能 ，也可以在愉快的氛围中被学生轻松的掌握。如：我在二年级节奏教学中 ，节奏的学习对于二年的学生来说是有点困难 。
在学习时，反复枯燥无味的训练使他们感到厌倦 ，容易导致注意力分散 ，针对这样的现象，我在节奏教学中做了这样的尝试 ，我结合学生对打击乐器特别感兴趣的特点 ，开设“我是乐器的小主人 ”的教学活动，在每节节奏学习训练课中 ，当他们整体学会节奏时 ，我就会让他们轮流尝试用乐器来把自己刚学下的节奏敲出来，只要谁能用打击乐器敲出老师教的节奏 ，那谁就是这个乐器的小主人了 。通过这个教学活动 ，有利于学生认识到自己对节奏的掌握情况。
当他们发现自己对节奏还掌握不够准确时，我就会鼓励他们继续努力，加强反复练习 ，反复尝试 ，争取下一次当乐器的小主人，学生也会因这样的目标而努力 ，为了想拥有这个乐器 ，个个都积极参与教学活动，学习 、训练 ，同时也有利于教师检查学生的掌握节奏情况 。实践出真知 ，有效的教学活动，能够促进学生学习音乐的动力 ，有利于激发学生的兴趣 ，更能集中学生的注意力学习音乐，也是培养学生注意力的有效方法 。
4 、采用激励的措施 ，培养学生的兴趣
有这样的一句话：“孩子是在夸奖声中长大的”。在教学中 ，我会抓住每个契机，很自然、很及时地给学生适当的鼓励和赞扬 。因为在教学过程中，教师对学生的每一个举动 ，都会影响学生的心理和兴趣 。所以 ，在课堂中，不管学生的表现是否精彩 ，只要学生参与音乐活动 ，我都会及时给予学生表扬和鼓励，这对学生来讲都是莫大的鼓励和欣赏 ，同时激发学生的音乐表现的欲望和参与音乐活动的积极性。
我对学生的激励有时是一个赞许的眼神 ，一句鼓励、夸奖的话语，一个小小的礼物等等 ，这些激励方式能让学生感到被关注 ，足以让学生活跃，从他们的眼神中流露出感动 、快乐 、满足的信息 ，在这种被关注的情形下 ，学生的注意力会及时被激活，接下来的学习任务也会被轻松地接受了 。
5、运用多媒体手段，激发学生的兴趣
现代多媒体技术是集众多思维教学手段的优点于一身 ，是提高音乐教学质量的一把金钥匙 。所以说 ，多媒体的辅助是在教学中不可缺少的重要教学手段之一，多媒体图 、音的结合有助于激发学生的学习音乐的兴趣 ，促使学生的产生强烈的学习动机 ，同时还能把学生的注意力吸引住，从而更好地认识抽象的音乐知识 、音乐情境、音乐形象等等。
教学中 ，我会根据课程的特点来运用多媒体引导学生理解 、体会和感受音乐知识 ，如：在学习跳音记号（▼） 、连线记号（⌒），我运用多媒体的动画设置形象生动地出示这两个音乐记号 ，使学生从生动的动画中直接体会到这两个的记号的特点和唱法；
在走进京剧这一课中 ，我通过媒体的音、画让学生直接感受和分辨出京剧中行当的角色，开拓学生的眼界 ，增强学生对音乐的学习兴趣 ，提高学生理解音乐 、审美音乐的能力 。在教学中，我还会根据课程的特点利用多媒体激发学生的兴趣，拓宽学生的视野 。如了解各地文化 、风情、民俗 、美景以及一些以教材相关的视频 、图画。所以 ，合理地运用多媒体教学 ，也有助于学生开阔音乐视野，提高学生理解音乐的能力。
二、灵活运用多种多样的教学方法是培养学生注意力的策略与方法之二
有道是“教学有法 ，教无定法 ，而贵在得法 ”，因而每一种教学方法都有其各自的优点和不足 ，我在教学中 ，我会根据教材的特点、课程的难度和学生的接受能力以及我校学生的年龄和特点，灵活的选用教学方法 ，鼓励学生参与到课堂教学活动 ，从而培养学生的注意力，我最常用到的教学方法有：
1 、游戏教学法
游戏教学法即让学生通过游戏的方式去学习音乐 ，组织学生参与游戏 ，从游戏中获得快乐和音乐知识和技能 。游戏教学法最深受学生的喜爱，学生通过玩游戏而能够轻松 、快乐的学习音乐知识和歌曲 。特别是低年级学生理解能力差，注意力不容易集中 ，遇到难题就厌学 ，一堂课很难坚持到最后，所以在教学中 ，我必须创设一些游戏活动 ，引导学生通过游戏边玩边学，引导低年级学生学习音乐 ，理解音乐 ，使他们在玩中学，乐中学。如：在二年级《森林中的铁匠》的欣赏课中 ，为了让学生懂得乐曲中打铁的两种基本节奏型（小铁锤的节奏：0 ××| × 0| ，大铁锤的节奏： × 0 |× 0|），我设计“我是小铁匠 ”的游戏 ，我拿出大、小的玩具铁锤 。
请学生当一回小铁匠 ，首先我请学生按着大小铁锤的节奏 、力度，尝试敲打一下节奏（课前对这两组节奏已训练过），紧接着我引导学生跟乐曲中出现打铁旋律节奏玩铁匠打铁的游戏 ，让学生在游戏中体会两组节奏型互相配合 ，直至两组节奏和谐进行 。学生就在游戏中把所学的节奏型得到巩固，同时也加深了对乐曲欣赏的印象 ，学生参与游戏的积极性也很高 ，课堂氛围再次推向高潮。在唱歌教学，我还会设计一些游戏来引导学生唱歌曲 ，如接龙唱 、对唱、表演唱等等 。
对于游戏教学法在课堂中的使用 ，学生参与的兴趣是很高，但也会容易出现课堂混乱的现象 ，所以教师在组织学生玩游戏时一定要结合教学内容 ，有序的进行，让学生在快乐的氛围中学习 ，这才是游戏教学法的最终目的 ，才能实现有效教学 。
2 、启发讨论教学法
启发讨论教学法是在教师指导下，学生为教学中的某一问题，各抒己见 ，展开讨论 ，直至问题解决的教学方法。启发讨论教学法有助于学生在讨论的过程中获得相应的知识，并能在音乐课中享受获得知识的快乐 ，在理解歌曲和欣赏教学时 ，我最常用的就是启发讨论教学法，比如 ，在学会歌曲的基础上 ，为了让学生进一步了解歌曲的表现意义，我启发学生结合歌词和自己对歌曲的认识来进行讨论（讨论的方式可以是小组或师生 、自由组合等） ，学生通过讨论获得了相应知识 ，懂得了歌曲的表现意义，对于学生的讨论的结果我都会鼓励学生和同学们分享、交流 ，让学生从交流中完整的理解歌曲 。
在引导学生欣赏乐曲时 ，启发讨论教学法也是常用的，因为讨论，可以使学生的注意力集中 ，学生为了解决问题 ，会很仔细的听赏乐曲中的每一个环节，就如四年级在听赏民乐合奏《欢乐丰收而归》时 ，为了能够及时的完成教学任务 ，我启发学生根据乐曲的情绪 、风格 、结构、速度 、力度等等的特点分次数一边讨论一边听赏：如你能说说乐曲的情绪是怎样的？乐曲的曲式段落有几段？为每一个乐段起小标题，每一个乐段描述怎样的场景？乐曲都用了哪些乐器演奏？
你能模仿哪些乐器的演奏？请你试一试哼唱出第三乐段的旋律 。教学任务就在学生快乐的讨论的氛围中完成 ，学生通过讨论获得愉悦的审美音乐能力 ，从而增进学生对乐曲的理解，进而增强学生学习音乐的自信心 ，促进学生学习音乐的动力。同时 ，在创编律动 、旋律、歌词时，也采用启发讨论法 ，教学效果也会不言而喻的 。在教学中 ，讨论法能更好地发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考能力 、合作交流能力 、口头表达能力和创造，能促进他们灵活地运用知识 ，提高分析问题、解决问题的能力 。
3 、拓展教学法
拓展教学法是通过拓展训练 ，拓展学生的思路，培养学生的思维品质 ，获得创新的成功。叶陶先生说过：“得法于课内 ，得益于课外” 在音乐课中，拓展教学有助于拓宽学生的艺术视野和审美空间 ，教学时应该以多种形式参与 ，体验，拓展学生的感受 ，引发学生的兴趣 ，引导学生在参与丰富多彩的音乐活动中，吸引学生的注意力 ，如我教歌曲《节日里的歌》这节课时 ，我在学生已学会唱歌曲的基础上拓展延伸，鼓励学生为节日献歌，如春节歌 、六一歌、国庆歌等等 ，学生结合自己的认识和平时的积累 ，通过节日献歌，懂得音乐是节日生活中的一个重要组成部分 ，进而认识音乐与社会生活的关系。
4 、互动教学法
互动教学法是在音乐课堂中充分体现以学生为主体的教学原则 ，把课堂归回给学生，教会学生学会做人 、学会求知、学会生活 、学会审美 。课堂中的互动形式有生生互动 、师生互动 ，学生在互动中学习音乐 ，认识；生生相互讨论、交流 、合作；生生一起表演；音乐，如师唱歌谱 ，生唱歌词；师生为一首歌曲共同创编动作；生生对唱；师生对唱；师生跟唱；生生跟唱等等 ，实践证明，师生通过这些互动 ，心情都很愉悦 ，师生共同分享互动的快乐，学生因此也集中参与到互动活动中 。
5 、激趣教学法
激趣教学法是在课堂中激发学生的兴趣，使学生的注意力集中 ，思维便会被调动起来 ，学生学习主动性也会因此而提高。在音乐课堂学习中，激发学生的兴趣可以通过游戏、谜语、故事 、谈话 、情境、表演 、欣赏 、媒体等等 ，在教学中 ，运用这些教学手段引发学生的兴趣，目的是使学生把注意力移到学习的目标中 ，让学生自己想走进音乐课堂 ，走进音乐，增强学生对音乐的审美能力 ，促进学生的学习动力 。
精选幼儿园小班教案集锦七篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班教案7篇 ，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班教案 篇1
活动意图
日常生活中见到喜欢的东西就吃是三岁幼儿的正常反应，对食物的好奇使他们的注意力只集中在食物上，往往忽略了一些必要的饮食卫生常识 ，从而引发肠胃不适 。本活动通过听故事以及学说故事中的句子 ，引导幼儿学说卫生常识，养成基本的卫生习惯 。
活动目标
1、掌握基本的卫生知识。知道吃东西前要洗手 ，不随便捡地上或桌上的东西吃 ，不饮用生水 。
2 、逐渐培养良好的卫生习惯 。
活动准备
1 、无色透明水壶一个，男孩头饰一个。
2、多媒体教学资源或幼儿用书第3——5页 ，《看不见的脏东西》 、《肚子疼了》 。
活动过程
1 、播放多媒体教学资源《肚子疼了》 ，教师讲述故事 。
提问：贝贝的肚子为什么会疼?他是怎么吃到不干净东西的?西西是怎么说的?
2、通过现场观察及观看多媒体教学资源或阅读幼儿用书《看不见的脏东西》，理解肚子疼的原因。
(1)请幼儿分别看一看自己的小手 、桌面 ，并现场打开水龙头接一壶清水。请幼儿观察 ，想一想这些地方藏着脏东西吗?
(2)播放多媒体教学资源或阅读幼儿用书《看不见的脏东西》，帮助幼儿理解有些脏东西是看不见的 ，知道没有烧开的水是生水 。
小结：有的脏东西小朋友们用眼睛看不出来 ，还有一些脏东西因为他们个头太小了，人们用眼睛看不见，它们藏在我们的周围 ，只要小朋友们吃东西时讲卫生 ，这些病菌就不会跑进肚子里 。
没有烧开的水叫生水，不能直接喝 ，烧开的水叫开水 ，温开水是最好的饮料，小朋友要多喝温开水。生水只有在直饮水喝桶装水可以直接喝 ，因为他们是经过处理的 。
提问：小朋友怎样做脏东西才不会跑到肚子里?
小结：吃东西前要洗手 ，食物掉了不能直接捡起来吃，水果洗过以后再吃 ，不喝生水 ，这样脏东西就不会跑进肚子里，肚子就不会疼了 。。
3 、通过故事表演 ，学说句子 ，理解故事内容 。
(1)第一次表演 。教师戴男孩头饰，扮演贝贝，选一名小朋友扮演西西 ，教师讲述故事 ，
与幼儿一起表演重点学习西西说的话。
(2)第二次表演 。幼儿集体学说西西的话，教师扮演贝贝听从了西西的劝告 ，讲故事结尾改为“贝贝美美的睡着了 ” 。
活动延伸
请家长与幼儿一起阅读幼儿用书《肚子疼了》。关注幼儿卫生习惯 ，养成饭前洗手、不捡拾东西吃等卫生习惯 。
活动反思
活动内容贴近幼儿的生活，容易理解 。活动中还发现有不少幼儿不好意思指正贝贝身上的缺点 ，这也证实了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有许多 ，有时候简单的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中，让幼儿自己参加讨论和实践 ，最后自然领悟到要怎样做是正确的 。
幼儿园小班教案 篇2一、主题由来：
声音与孩子的生活息息相伴 ，当我们的孩子听到生活中有趣的 、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？ ”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的 、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高 。现在的孩子大多都是独生子女 ，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重 ，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音 、马路上汽车的声音 、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在 、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源 ，让孩子感受辨别各种声音的同时 ，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动 ，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣 ，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》 。
二 、主题教育目标
1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义 。学说“这是……发出的声音”。
2 、感知物体之间碰撞会发出声音 ，尝试听辨几种不同的声音 。
3 、学习用各种线条来表现不同的雨 ，提高手的控制力 。
4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。
5 、养成不挖耳朵的习惯 ，知道要保护自己的耳朵 。
6 、乐意向同伴介绍自己的车 ，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便 。
7、倾听自然界中的声音 ，对各种声音产生兴趣。
三、活动安排：
语言：谁的声音
美术：小瓶盖创意屋
音乐：有趣的声音
体育：快乐的小骑手
健康机灵的耳朵
科学：会唱歌的瓶宝宝
歌表演：小青蛙
娱乐游戏：猜声音 生成主题 好听的声音（1周）
小（3）班
一周要点
1 、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话 ，有良好的倾听习惯 。
2 、懂得做任何事情都要学会谦让 。
生活重点
1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。
2 、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。 体育活动
周一 周二 周三 周四 周五
民游（关老关） 、皮球 毽子 圈
民游（关老关）、跳格子 垫子 、钻圈
大型器械 羊角球 、走小桥
投沙包 高跷、爬攀登架 大型玩具 在活动中提醒幼儿遵守游戏规则 ，适当运动 。
学习活动
体育：快乐的小骑手
数学：复习
语言：谁的声音
美术：小瓶盖创意屋
音乐：有趣的声音 区域活动
语言区：提供幼儿用书 ，鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》 。
探索区：提供各种空罐头 、空瓶子，探索它们之间的不同与相同。
数学区：投放幼儿用书 ，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起 。
手工区：特色活动（剪纸）：剪裙子 ，指导幼儿探索在物体中镂空的剪法 。折纸：扇子
餐前：欣赏故事 、讲新闻、手指游戏 、音乐欣赏 、说唱童谣
餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏 、听故事 、看图书 学习活动
歌表演：小青蛙
健康：机灵的耳朵
娱乐游戏：猜声音
科学：会唱歌的瓶宝宝
欣赏童话故事：长发妹
家长工作
1、在假期中，请有条件的家长带孩子欣赏荷花 ，感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识 。
2 、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西 ，带到幼儿园，体验和同伴分享的快乐 。
幼儿园小班教案 篇3活动目标
1 、能分辨物体的长和短 ，并学会用语言表达。
2、乐意参加操作活动 。
3 、引导幼儿积极与材料互动 ，体验数学活动的乐趣 。
4 、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备
1 、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔 。
2 、放大的幼儿操作材料两张 。
活动过程
1、比较长和短。
——教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？语言表达：长长的绳 、短短的绳。
——请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来 。
——出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？语言表达：长长的粉笔 、短短的粉笔
——请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来 。
2、谁的鼻子长？
——教师出示两只大象的，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？ ”
——根据幼儿所说 ，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。
——幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长 ”、“谁的耳朵长”“谁的尾巴长 ”“谁的脖子长 ”
3 、长颈鹿找东西 。
——教师出示“长颈鹿找东西”的：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了 ，他们分别在找自己的皮带 、裤子、围巾 。长长的裤子 、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子 、皮带和围巾应该是谁的？
——根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。
——幼儿在幼儿用书上依次操作连线 。
4、评价
——谁的画面最整洁 。
活动结束
1 、评价
2 、总结
教学反思
1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣， 促使学生更好的发现生活中的知识。
2 、师生配合较好 ，学生愿意参与 ，具有积极的表现欲 。
3 、再次上的话，材料选择应更丰富点 。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述 。
幼儿园小班教案 篇4活动由来：
幼儿由中班升入大班 ，为了巩固幼儿正确的使用剪刀 ，发展幼儿剪纸及镂空的技能 。
活动目标：
1、巩固幼儿正确使用剪刀 、转纸剪及镂空的技能，初步熟悉基底线。
2 、体验剪纸的乐趣。
3、能合理地使用各种工具、材料 ，知道及时收拾桌面卫生 。
教学重点 、难点：
转纸剪的技能 。
活动准备：
1 、经验的准备：幼儿知道船：帆船、轮船等等。
2 、剪刀 、彩纸、浆糊 、绘画纸 、纸篓、视频 、 。
活动形式：
小组活动 ，有8名幼儿参加活动 。
活动过程：
1.通过观看视频《我去航海了》，激发兴幼儿趣。
引导幼儿观察视频中的船 ，这是什么船呀？
2.出示各种不同船的 ，让幼儿转纸剪，在同一基地线上剪出一个物体 。
3.幼儿剪纸 ，教师巡回指导 。
1）教师提醒幼儿在剪纸时注意转纸不转剪 ，注意小剪刀别对着别人；活动结束后，能将工具材料归位。
2）活动中注意观察幼儿，指导能力较强的幼儿 ，尝试剪复杂的形状的 ，怎样能剪出不规则的'形状；指导能力较弱的幼儿剪出比较简单的形状 。
4.作品欣赏与评价
幼儿将作品贴在展板上 。鼓励幼儿介绍自己的作品和欣赏他人的作品。教师：你剪了什么形状的船？船上剪出多少镂空呀？你是怎么剪的？（从镂空的形状 、转纸剪的效果、粘贴的效果 、剪纸时是否专注等方面来评价 。
活动延伸：
下一步引导幼儿在熟练转纸基础上，在基底线上剪出不同的复杂的形状 。
活动反思：
通过观察 ，幼儿在整个剪纸过程中 ，非常安静，剪纸专注。大部分幼儿能够已经能够很好地运用剪刀转纸剪剪出比较复杂的形状。大部分幼儿能够正确的使用剪刀转纸；有1名幼儿转纸不是很熟练 ，转着转着就转断了 。能力强的幼儿已经能够熟练地运用剪刀剪出不规则的图形 ，并且转的很细致 。有的幼儿还把船上的小旗子剪了出来，特别认真专注。
幼儿园小班教案 篇5活动目标：
1 、学习运用多种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道 。
2、愿意参加剥橘子的活动 ，学习用语言讲述自己的发现 。
3、体验伙伴分享的快乐。
活动准备：
1 、每组一个小碟子 ，内装与本组幼儿人数相等的橘子 。
2 、口袋1个，若干橘子 。
活动过程：
一、摸口袋。
1 、摸一摸 。
师："小朋友们好 ，今天老师带来了一个神奇的口袋 ，里面装了些什么呢?我请小朋友来摸一摸 。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先让你来摸摸）-引起参与活动的兴趣。
2 、提问：师：“你摸到的东西是什么形状的呀? ”幼：“圆圆的 。 ”师：“摸上去有什么感觉呀?”幼：“软软的、不太光滑 。 ”(橘子摸上去是光滑的还是不太光滑的呀?
幼：不太光滑。我们用一个好听的词来代替不太光滑 ，粗糙的。)师：“那它究竟是什么呀? ”
师：“是橘子吗?我们来看一看 。”(一边说 ，一边从口袋里把橘子拿出来 。)
二 、感知橘子的外形特征。
1 、师：“你们看过哪些颜色的橘子呀? ”幼：“绿色、** 、**加绿色 、橘** 。 ”
2、看一看：提问：
师："那橘子是什么样的呀?"
幼："圆圆的 、扁扁的 。"
师："那我们把话连起来说一说好吗?"
幼：“好。”
师幼一起说橘子是圆圆的 、扁扁的，身上还有肚脐眼和按钮 。
三、感受橘子的内部特征 。
1、师："那橘子里面是什么样的呀?"(说什么的都有)
2 、师："那我们把它剥开看看里面究竟是什么样的?"
3 、师："我们先从哪一面开始剥呢
4、师："那老师来试一试看是不是从这面开始剥好剥些。"(一边剥一边说;橘子 、橘子圆圆 ，橘子 、橘子、扁扁 ，剥开黄黄的橘子皮，咋看像什么呀?剥开橘子皮的橘子像什么呀?)
幼："花 。"
师："花儿花儿开开 ，哎 ，开出了什么呀?"
幼："橘子 。"
师："这像什么呀?"幼："月亮 、小船。
老师：恩，橘子剥开来 ，里面的瓤弯弯的 ，像月亮，像小船 。
四 、游戏剥橘子 。
师："今天啊桌子上来了许多的橘子宝宝 ，它们有大、有小 ，我们来开始剥吧(师："我们把剥下来的橘子皮放在盘子里哦!"
五 、大家共同分享品尝橘子酸酸甜甜的味道。
老师：哎？剥好的小朋友可以先等一下，我们等其他小朋友都剥完了再一起吃好吗？"
师："那我们来尝一尝。"
老师："小朋友们刚才都尝过了，谁来告诉我 ，"橘子是什么味道的啊?"
幼："酸酸甜甜的 。"
六 、引导幼儿说一说 。
师："小朋友你们还吃过哪些东西是用橘子做的呀?"
幼："橘子罐头、橘子糖 、果冻 、橘子汁、棒冰等。"
师：“小朋友们真棒 ，说出了这么多橘子做成的食品 。”
教师小结：
橘子可以做出这么多好吃的，我们的橘子皮也是有用的哦!（它可以用来泡茶、放在冰箱里面除异味 、预防晕车 、治咳嗽、可以用来做菜 、煲汤）小朋友们可以回去想想橘子皮能做什么？下次我们在一起分享好吗？
幼儿园小班教案 篇6活动目标：
1 、观察、感知自然现象--风的存在 ，知道风能使风车转动 。
2 、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨 、跑、甩 、吹等方法使风车转起来 ，并能讲述自己的发现。
3 、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣 。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。
5 、培养幼儿乐观开朗的性格。
设计说明：
小2班一共有30名幼儿 ，除了3位幼儿有过上学经验 ，其余全部是第一次上幼儿园 。根据小班幼儿年龄小，观察水平较低 ，往往只关注事物的表面特征和非常明显的现象 ，对多种材料的比较探究和细致观察有困难，不善于整体或多角度地去发现事物内在的联系 ，因此为小班幼儿提供的材料应简单 、直观、有趣 ，以引发幼儿与材料充分互动，饶有兴趣地探索事物间的简单关系 。而孩子们都很喜欢会转动的东西，而风车又是他们熟悉和常会接触到的物品 ，因此孩子不但不会感到陌生 ，并且还会十分感兴趣。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激发幼儿对探索风车的兴趣 ，所以我决定开展这一活动 。
活动准备：
风车、相关
活动过程：
一 、玩风车 ，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣 。
1 、教师出示风车 ，提问：小朋友你们认识我吗？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察 ，说一说你是怎么玩的？
2、教师提问如何能让风车转动，请幼儿思考。
3 、幼儿自由探索 ，教师巡回观察。
（1）观察孩子探索风车的玩法 ，总结典型的玩法 。
（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现 。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！本文来自小精灵儿童资讯站
4 、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。
（1）让孩子停止玩风车 ，坐下来休息 。
教师：小朋友带着风车宝宝回家了 。你们看老师的风车宝宝多听话 ，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧 。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？
（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法 ，教师："你是怎样和风车宝宝玩的？"请幼儿演示给同伴看 ，同时请同伴一起尝试风车的玩法 。
（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹 ，用手拨 ，迎着风跑、顶着风推 、甩 、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了 。他们要跳集体舞给小朋友看呢！
二、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣 ，拓展幼儿的思维 。
1 、教师激发幼儿兴趣 ，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让风车转起来 ，你们相信吗？我们一起来看看。
2 、教师出示小风扇 ，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在 ，并利用风使风车转起来 。
3、幼儿相互讨论 。
提问：人不跑动 ，风车会转吗？怎么才能转起来？教师与幼儿一起探索风扇可以让风车转起来。
4 、教师：请小朋友们拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧
活动反思
在以前的教学过程中，都是老师为孩子先准备好材料 ，幼儿只要制作就行了 ，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋选择材料过程中包含了丰富的学习内容 ，而且孩子们对于自己选择的材料很喜欢 ，制作风车的过程也十分顺利 。
幼儿园小班教案 篇7教学目标：
1 、通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言动作表达想象结果 。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法 ，鼓励学说：“香蕉像。 ”一句话 。
3、培养幼儿对周围事物 、现象感兴趣 ，有好奇心和求知欲 。
4 、通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。
5 、萌发对文学作品的兴趣 。
活动准备：
人手一根香蕉 。
活动过程：
1 、猜谜，激发幼儿活动兴趣。
师：“今天老师给小朋友带来了一种水果 ，它的样子长得长长的、弯弯的 、皮是黄黄的 ，拨开以后才能吃，猜一猜它是哪一种水果? ”
2 、教师出示香蕉 ，幼儿学说：“香蕉像 。”
(1) 教师提出让香蕉来变戏法 。
提问：“香蕉像什么? ”引导幼儿学说“香蕉像。 。 。。。 。 ”一句话 。
(2) 依次将香蕉横放、竖放 、倒放 ，根据不同摆放位置让幼儿自由讲述。
(3) 教师发给幼儿人手一根香蕉，要求幼儿相互交流说“香蕉像 。 。。 。 。。” 。
(4) 请个别幼儿讲述，并带领其他幼儿一起学一学 。
3 、游戏：打香蕉电话(教师与幼儿或幼儿之间用香蕉打电话)。
4、拨开香蕉引导幼儿继续想象这时香蕉像什么?
5 、师生共同品尝香蕉同时发挥想象 。
师：“现在香蕉像什么? ”
“刚才香蕉怎么样 ，现在怎么了? ”
师：“我们把香蕉变没有了 。”
“今天小朋友拿香蕉变戏法都很开心 ，回去以后还可以想一想，还有哪些水果也会变戏法 ，来告诉老师或是你的好朋友 ，好吗? ”
《香蕉变戏法》反思：
整个活动中，幼儿的表现是愉悦的 ，主动的。他们仔细的观察着 ，积极的交流着，快乐的品尝着 ， “快乐教育 ”的原则在这一节课中得到了淋漓尽致的体现 ，但是还存在一些不足，例如：在幼儿语言发展方面结合幼儿的年龄特点应该提出更高 、更具体的要求 ，如引导幼儿说一句完整话或者将幼儿说的话编成一首优美的儿歌 ，这样才会帮助幼儿更完善的表达自己的想法;在结束部分分享时要引导幼儿边感知边交流。
在体验整体――部分――变小――没有的渐变过程时教师应再多加引导;第三点就是没有关注到个体，应多鼓励说的少的幼儿 。相信这节课经过修改、提炼后一定会更成功 。
小百科：香蕉（学名：Musa nana Lour.）芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实 ，热带地区广泛种植。香蕉味香、富含营养 ，植株为大型草本，从根状茎发出 ，由叶鞘下部形成高3～6公尺(10～20尺)的假杆 。
关于“《在农场里》大班教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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