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网上有关“幼儿园中班数学教案 ”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园中班数学教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。

精选幼儿园中班数学教案汇总6篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师
，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用
。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的幼儿园中班数学教案6篇
，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学教案 篇1

　 一、活动目标：

　1 、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣 。

　2
、能正确感知物体在序列中的位置 ，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置
。

　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　 二 、活动准备：

　1
、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5张：小狗、小猫 、小兔、小猪
、小猴 。

　2、幼儿每人一份操作材料：

　5只不同的小动物（贴有双面胶）
，画有5节车厢的火车的图卡
。

　 三 、活动过程及指导：

　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　（二）以“小动物住新房”活动 ，学习5以内的序数 。

　1
、出示楼房
，引导幼儿观察。

　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数 ，让幼儿说一说分别是第几层
。

　）2、教师帮小动物分房子
，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　3 、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物取下后 ，请个别幼儿上前重新为小动物分房子 。

　）分好后
，一起说一说什么小动物住在第几层
。

　4
、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数 ，数到几
，就是第几层。

　5、游戏“找小动物
”

　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置 。

　1 、介绍操作游戏的材料及玩法
。

　坐火车：小动物们要出去旅游了 ，我们一起送小动物上火车好吗？

　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

　找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢 。

　（xx小动物坐在第x节车厢 ”或“第x节车厢坐的是xx动物
”

　）——小动物换车厢
，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢
。

　2
、幼儿操作，教师巡回指导。

　3、教师小结 。

　请个别幼儿介绍自己的操作方法
。

　（四） 、游戏“排队”

　游戏玩法：音乐响起 ，全体幼儿自由活动
，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起 ，数数全组有几个小朋友
，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置 ，说说“我排第x ”

　（五）
、活动结束。

幼儿园中班数学教案 篇2

　 知识目标：

　1、探索发现多种规律排序的方法 。

　2 、能掌握排序的规律及递进关系。

　 操作目标： 能利用操作板及棋子进行拼摆几种不同规律的排序
。

　 能力目标：

　1、能进行两种以上的规律排序。

　2
、能有创新可进行知识迁移 。

　3、能进行完全自检和互检
，并大胆表述
。

　 活动内容： 《探索多种规律排序方法》

　 活动准备： 棋子 、操作板，上一次幼儿操作成果。

　 活动过程：

　 一
、回顾

　1、回顾上一次活动情况 。

　请幼儿观察上一次幼儿的排序成果 ，并说一说有几种方法
。

　2 、向幼儿交待本次活动的要求
、任务。

　 二、幼儿动手探索实践新方法

　1 、让幼儿复习一下简单的排序方法
，然后再说一说自己是怎样排的 。

　2
、探索发现新方法

　鼓励幼儿比自己上次拼摆要好，要和别人不一样 ，拼摆后自己检查是否有规律，发现问题及时调整
。

　3、请幼儿间进行交流作品。

　你是怎样排的？有什么规律？

　那种方法是自己新想出来的？

　 三 、 活动延伸

　1
、成果展示
，幼儿互相参观、交流 。

　2 、将材料投放活动区，供幼儿主动练习
。

　 案例反思：

　从今天的活动中发现 ，幼儿有了创新的意识
，能在原有的基础上有新的提高。大多数幼儿都能拼出两种以上的规律排序：有的按数量排的，有的按颜色变化排的 ，有的是变换方向排的
，不仅如此，幼儿都能做到边拼摆 ，边检查
，发现不对的地方，马上进行调整 ，这体现了幼儿已经掌握了规律排序的基本要求
，还体现了幼儿的创新意识 。

　但是，也存在一些不足。例：有些幼儿仍停留在最简单的水平线上 ，只能排出红的、绿的，红的绿的
，我觉得对于这样的幼儿就需要老师在日常活动中加以个别指导，使他们循序渐进的掌握更多
、更新的排序方法
。真正达到既掌握知识 ，又增强动手能力。老师切忌急燥或放任
，要做耐心的指导 。

幼儿园中班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1、能运用添去的方式得到相应的数字，进一步感知数字7的数量
。

　2 、乐于参与操作活动 ，感受数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1
、：小猫一张
，小鸭子、小鱼 、小老鼠若干 。

　2
、小圆片若干

　活动重难点：能运用添去的方式得到相应的数量，进一步感知数字7的实际意义
。

　 活动过程

　一、引出活动 ，复习1—6的数量
，感知数量7。

　“今天是猫妈妈的生日，我要送妈妈礼物 ，送什么好呢？妈妈最喜欢吃鱼了
，我带你们去钓鱼吧！看我们来到哪里啦？
”（小河）

　1 、观察小河边的景色：幼儿发现有相同数量（数量7）的树
、花、草 。请幼儿说出名称和数量
。

　2 、这些东西都是7样，那可以用数字几来表示呢？

　3
、数字7还可以表示什么？

　二、小猫钓鱼 ，运用添去的方式感知数字7。

　“小鸭子游累了想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子（6只小鸭）？有几条小鱼？（少于6）”

　1 、 小鸭子和小鱼哪个多？

　2、 一只小鸭吃一条鱼
，那小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？（添上**小鱼）

　3
、 这时，又游来了一只小鸭子 ，现在哪个多？要让他们数量一样多
，有什么好办法？（添上一条小鱼）

　4、小猫钓鱼

　“呀，鱼要被小鸭子吃光了 ，我要快点钓鱼了 。 ”“哇
，小鱼上钩了，看看我钓了几条鱼？
”

　（1）观察小鱼 ，知道钓到的小鱼数量
。

　（2）把钓到的小鱼装入鱼筐（知道要按7添上小鱼）（鱼框上有数字7）。

　三 、猫捉老鼠

　“真高兴
，钓了这么多，回家咯 。咦 ，谁的声音？（老鼠）家里有许多的老鼠
，请你们帮忙抓老鼠，好吗？可是 ，你们看看这只老鼠身上的点都太多了，怎样才能把他们变成7呢？”（把抓到的老鼠按数量7将身上的点划去）。

　个别幼儿操作：根据数量添上或划去身上点
，并装入筐
。

　四
、礼物——花，复习4—7数量的感知

　“我送给猫妈妈的礼物有了 ，那你们的礼物准备好了吗？ ”“为了谢谢你们帮我抓老鼠
，我给你们准备了一些花，可是花瓣要你们自己做。一定要按上面的数字贴 。
”（数量为4—7）

　1、幼儿制作 ，并相互检查花瓣的数量
。

　2 、请幼儿把礼物给小猫看看
，检查幼儿的操作结果。

　五
、活动延伸：送礼物

　“让我们一起把礼物送给我们的好妈妈 。”

　 设计思路：

　正确感知7是幼儿园中班数学教学内容之一，这一活动重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿认识7 这个数 ，而且要引导幼儿逐步能够不受物体大小和排列形式影响
，正确感知和判断7的数量，也就说教师要引导幼儿逐步理解数字与数量的关系
。将数学知识展现在幼儿感兴趣的卡通人物身上 ，使幼儿在活动过程中
，更加积极投入，同时感受到相关的内容。

　 设计意图

　1、通过创设情节 ，让幼儿产生活动的兴趣 。

　2 、观察
、感知相关的数与数量的关系
。

　3、让幼儿发现问题，解决问题
，把活动的主导性留给幼儿，让幼儿成为活动的主体。

　4 、将活动内容穿插在游戏中 ，让幼儿在游戏中得到相关的知识经验 。

　5
、通过自己动手制作
，将“添上 ”“划去”有机结合
。

幼儿园中班数学教案 篇4

　 设计思路：

　二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。 新>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系
”，还要关注幼儿探索、操作 、交流、问题解决和合作的能力 。 幼儿在前些阶段的学习中 ，已经接触和练习了数的形成
、2、3 、4的分合
、组成等等。在此基础上
，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础 ，是幼儿数学教育内容之一
，是幼儿生活中经常接触到的必备知识
。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境 ，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索 、体验理解
，去发现问题
、解决问题，自己得出结论 ，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来 。

　 内容 ： 学习6的组成

　 目 标：

　1、在游戏活动中归纳 、总结
、学习6的组成
。

　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

　3 、发展动手操作能力及多维度思维能力 。

　 准备：

　花片
、小树、小动物 、纸盒、糖果
、笔、纸 、数字卡片等

　 过程：

　一
、凑数游戏《苹果和生梨》

　请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏
。

　春天的花园里有个数学王国
，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来 ，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上 。

　二、幼儿分组操作

　1 、根据自己的能力选择游戏
。

　2
、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿
，适当的引导和帮助。

　三、幼儿交流讨论

　1 、教师拍手，幼儿回到座位 。刚才大家玩得很高兴 ，能把自己的发现记录在纸上
，谁愿意来介绍自己的发现？在玩的过程中你发现了什么？

　2
、幼儿各自介绍自己的发现
。

　四、学习6的组成

　1 、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小
、颜色、花纹 、蝴蝶结来分。

　2、幼儿自主讲述 ，如6只猫可分成1只大猫5只小猫 。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？

　3
、教师归纳：6有5种分法
，6可以分成5和1，6可以…… ，它们合起来都是5送糖果
。

　我们小朋友本领真大
，不但学会6的组成，还学会了记录 ，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐
，幼儿做开汽车动作）

　数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）

　国王还准备了这么多糖果盒子 ，请我们小朋友帮助他来包装糖果 。记住
，每个盒子了只可以装6粒糖果
。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果 、或几粒**的糖果
、几粒绿色糖 ，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下
，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家 ，可送给爷爷、奶奶 、外公
、外婆等 。

幼儿园中班数学教案 篇5

　一、活动准备：

　1 、材料准备：动物若干

　2
、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解
。

　二 、指导要点：

　1
、活动重难点：自定分类标准

　2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类
，老师做简单的记录。

　三 、活动过程：

　1、游戏：我喜欢的小动物园 。（幼儿自由选择自己喜欢的动物，每人一张）

　反思：幼儿拿到动物时都非常兴奋 ，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物有些沮丧
，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定
。在今后的活动中我将做好调整 ，增加同类动物的数量。

　2
、请幼儿随意把动物贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征 。

　（1）教师可以先为幼儿做一次示范
，例如：“我喜欢海豚，海豚生活在大海里 ，它会唱歌
，是人类的朋友
。”

　（2）幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

　反思：在的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物 ，例如：海豚、小猫 、小鸟等 。并且在课前巩固过这些动物的生活形态
，幼儿讲述时对动物的外形
、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。

　3、引导幼儿自订分类标准 ，把上述的动物分类
。（可以有不同的分类结果
，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境 、有没有毛
、会不会飞等特征来分类 。）

　（1）教师小结，将话题导向分类环节
。例如：这么多动物能生活在一起吗？为什么？该怎样分类呢？

　反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问 ，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起
，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。 ”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论 ，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗？它们有什么不同呢？
”幼儿的注意力一下被问题拉了回来 。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢？”幼儿首先提出按生活环境分起
。这是幼儿比较熟悉的分法
，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维 ，“还能怎么分呢？ ”引导幼儿进行讨论。

　（2）幼儿讨论分类标准 。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛 、会不会飞等特征来分类
。

　反思：在老师的.引导下
，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多 ，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类
，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等 。

　（3）请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域 ，并为幼儿示范记录
。

幼儿园中班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1.能发现物体简单的排序规律
，尝试用语言
、多种身体动作表现排序方法。

　2.通过操作活动表现物体排序的多种规律 。

　3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

　4.乐意参与活动 ，体验成功后的乐趣
。

　5.培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　1.课件ppt 。

　2.操作材料：不重样的四种若干
。

　3.音乐：郊游、操作音乐。

　 活动过程：

　(一)郊游导入
，激发兴趣 。

　1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园
。(点击课件图一)。

　2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?

　(二)创设情境，学习排序 。

　1.点击图二 ，发现彩旗间隔排序规律
。

　教师：动物幼儿园可漂亮了，看
，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?

　(a)幼儿观察 ，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝
，红黄蓝 。

　(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法
。如：拍头 、拍肩
、拍腿。

　3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了 ，瞧
，它们是怎么来的?

　(a)幼儿观察，讲出动物的排队 ，如：一只老虎
，两只兔子，一只老虎 ，两只兔子 。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识
，提高幼儿的排序能力
。)

　4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

　(a)教师：又来了小动物呢 ，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗
，两只小羊……

　(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律 ，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干
，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序 。

　(三)幼儿操作 ，巩固排序
。

　1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物
，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班 ，还不会排队
，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)

　2.教师出示操作材料 ，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序
，排出规律来。

　3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况 。

　(四)互相介绍 ，体验快乐
。

　1.操作好的给老师 、好朋友说一说你是怎么排序的。

　2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队
，小动物们很高兴，谢谢你们!

　3.教师：天黑了 ，小动物要睡觉了
，我们也回家吧 。在“郊游
”音乐中结束活动
。

　活动延伸：

　1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

　2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序 ，欣赏享受规律美 。

　 课后反思：

　我本来想达到这样的目标
，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点 ，我设计了这样的一个教学活动
，以“快乐地动物园”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物 ，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律
，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标
。

幼儿园中班教案《动物的家》

幼儿园中班数学教案：聪明的小动物

一、活动目标：

1
、激发幼儿数数的兴趣。

　2、培养幼儿的观察力 、判断力和思维的敏捷性 。

　3
、学习9以内数的点数 ，按数取物，分类计数。

二、活动准备：

1 、大图画4幅
，每幅画有房子4间
。塑料几何图形片若干。

　2
、画有9只小兔的背景图1幅，分类计数表1张 ，磁性数字卡0——9
，磁性黑板 。

　3、玩具保龄球2袋
。

　4 、活动前让孩子选择自己喜欢的小动物印章盖在手上。

三
、活动过程：

1、“小动物 ”（幼儿）自己做动作进入活动室 。

　2 、装饰房子
。

　（1）创设情境，引起幼儿活动的兴趣。

　（2）出示操作材料 ，介绍装饰房子的方法：房子上的数是几
，就放上几个几何图形片 。

　（3）幼儿操作，教师巡视指导
。鼓励能力强的幼儿把几何图形片摆成漂亮的图案。

　（4）请个别幼儿讲述操作结果 。

　3
、数小兔
。

　（1）出示小兔的背景图。提问：这里一共有几只小兔？

　（2）教师按小兔的特征进行提问并引导幼儿计数 。如：穿兰色衣服的小兔有几只？既穿红衣服又穿红裤子的小兔有几只？等等。

　在教学工作者开展教学活动前 ，有必要进行细致的教案准备工作
，借助教案可以让教学工作更科学化
。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班教案《动物的家》，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《动物的家》1

　 设计意图：

　自然界中有许多动物都有自己的家
，可是你知道它们的家分别在哪里吗？小鸟的家在树上 。它们的家虽然是用树枝做的，但是能躲避天敌
。水里是鱼的家。鱼只能用鳃呼吸 ，所以它们不得不住在水里 。昆虫的家在草虫里
。在那里，它们能获得大量食物
，所以它们在草丛里安家。动物的家种类繁多，有的在水里 ，有的在陆地上 。动物的家真多啊!

　 教学目标：

　1、欣赏诗歌
，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家
”的含义 ，萌发热爱家园 、保护地球的情感！

　2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验
，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力
。

　 教学准备：

　钢琴曲磁带
、森林、沙漠 、海洋
、池塘、北极 、天空
、花园等背景图、小动物贴图 、水彩笔
、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸 、教师创编诗句的。

　 教学过程：

　一
、送小动物回家 ，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验 。

　1、今天
，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看 ，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物
，把它送回家
。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。

　2 、幼儿练习

　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)
，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家 ，用线连一连 。

　二、欣赏诗歌
，理解家的含义。

　1
、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　你喜欢这首有关“家 ”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍 ，听完了以后
，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家 ，冰冷的南极是企鹅的家
，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌 ，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　 小结： 原来
，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方 、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖，让它有家的感觉！

幼儿园中班教案《动物的家》2

　 教材分析

　中班幼儿对动物的喜爱和探究更加深入
，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言优美
、朗朗上口 ，分别描述了狐狸、小狗 、松鼠
、老鼠等动物的家
，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象
。本活动通过游戏“熊动物回家
”，激发幼儿兴趣 ，了解动物的不同生活环境；借助故事挂图
，启发幼儿用“××的家在××”句式表达；最后在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

　 活动目标

　1、理解诗歌内容 ，知道动物不同的生活环境 。

　2 、能按照动物生活环境的不同进行分类
。

　3
、喜欢倾听诗歌
，初步感受诗歌的意境美。

　 活动准备

　1、分组游戏“送动物回家 ”，激发兴趣 。

　(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景图 ，教师可设计相关的游戏情境
，请幼儿把“动物”送到“家
”中
。

　(2)幼儿互相检验，然后将动物固定在背景图适当的位置。

　(3)展示交流各组的操作结果 ，教师进行有针对性的小结 。

　2 、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境
。

　3
、游戏“看谁说得对又快”。

　(1)教师说出动物的名字
，幼儿快速举手按“××的家在×× ”的句式完整说出 。如蚯蚓、田鼠 、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等
。

　(2)在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。

　4
、结合挂图 ，欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》
，理解诗歌内容 。

　提问：狐狸、小狗 、松鼠
、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

　5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时 ，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。

　 附诗歌

　 小鱼睡在哪里

　夜里很黑
，夜里很静，小鱼小鱼 ，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里
，小狗的脚印通向窝里
。

　松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞 ，河里没有
，水里没有，你的脚印 ，哪儿也没有。黑糊糊的，静悄悄的
，小鱼小鱼，你睡在哪里？

幼儿园中班教案《动物的家》3

　设计意图教材分析：

　序数是表示集合中元素次序的数 ，是用自然数表示事物排列的次序
，让幼儿回答“第几
”的问题，认识序数要以认识基数为基础 ，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序
，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念 ，因此可以分两段集中学习10以内的序数
，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数 ，本节课就将内容定为学习10以内的序数 。

　幼儿基础分析：

　中班幼儿对序数有一定的了解
，平时的排队 、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名 ，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程
，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层） ，从下往上数
，从左往右数，谁住在几零几
。

　教学目标：

　1
、认识门牌号 ，了解序数在门牌号中的含义。

　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号 。

　3 、关注生活中的数字
，并对数字感兴趣
。重点和难点活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　4
、培养幼儿的尝试精神 ，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性 。

　5 、激发幼儿学习兴趣
，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣
。

　活动难点：

　学习为小动物送上正确的门牌号

　活动准备：

　1
、物质准备：flash课件、操作板4块2 、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’一、情景导入 ，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景
，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了 ，大家都想住到新房子里去呢。

　2
、通过动画画面，幼儿认识动物朋友 。

　提问：那我们一起来看看
，一共有几个动物朋友？

　他们分别是谁呢？

　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认
。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象 、狐狸
、松鼠、猴子 、兔子
、棕熊、小猪 、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧 。

　20’核心过程

　活动一：初步认识序数 ，了解序数在门牌号中的含义。

　（一）出示房子和动物
，初步认识序数
。

　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。 。
。）

　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　（二）认识门牌号 ，了解序数在门牌号中的意义

　（1）教师根据画面上的101问：看
，这是什么呢？

　（2)乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　（3）大象住在几零几呢？（103）

　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　（教师点击到动物 ，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

　（3层）追问：你谁怎么数的？

　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　门牌号 。

　追问：101这是什么意思呢？

　总结：前面一个1表示第1层
，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0 ” ，这就是门牌号
。

　活动二：学习为小动物送门牌号

　（一）出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友
，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了 ，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号 。我们一起来看一看
。

　1
、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　提问：谁愿意先来试一试？

　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位
，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　1 、个别操作

　2
、幼儿操作预设：

　请小朋友看看自己手里门牌号 ，看看是哪个小动物家的门牌号！

　请小朋友自己检查一下送的对不对
，如有不对就改正1’

　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固 。

　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧
。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号 ，它们请我们去参观它们的新房子呢
，我们一起去吧。

　教学反思：

　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣 ，教师与他们共同参与
，起到了导向辅助的作用 。

　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强 ，课堂气氛活跃
，充分激发了幼儿学习积极性。

　中班数学教案《动物的家（10以内序数）》含反思

幼儿园中班教案《动物的家》4

　 活动目标

　了解动物不同的生活环境
。

　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　 活动准备

　课件准备：“动物
”组图；《小动物的家》诗歌音频及；《小动物的家》诗歌图谱 。

　纸面教具：《小动物的家》
。

　 活动过程

　出示组图“动物” ，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。

　我们班来了很多动物朋友
，看看都有谁？

　这些动物的家在哪里呢？

　播放诗歌音频及《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌 ，了解不同动物的家 。

　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌
，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里
。

　1.播放诗歌音频及，引导幼儿初步理解诗歌。

　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

　2.再次播放诗歌音频及 ，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题 。

　清清的小河是谁的家？

　蔚蓝的天空是谁的家？

　肥沃的泥土是谁的家？

　黑黑的树洞是谁的家？

　茂密的竹林是谁的家？

　辽阔的沙漠是谁的家？

　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》
，引导幼儿学念诗歌
。

　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容 。

　3.师幼对念诗歌 ，教师念上半句
，幼儿念下半句，之后轮换
。

　师幼交流 ，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。

　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

　请你把它们编进诗歌里 。(如：辽阔的`沙漠
，是骆驼的家）

　活动延伸

　区域活动

　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。

　2.在美工区投放纸和笔 ，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述
。

　家园共育

　请家长与幼儿共读动物相关绘本
，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园中班教案《动物的家》5

　教学目标：

　1 、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美 ，理解诗歌所表达的“家 ”的含义
，萌发热爱家园、保护地球的情感！

　2
、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围
”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编 ，发展创造力和语言表达能力 。

　3、能简单复述诗歌内容
，并进行角色表演
。

　4 、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　教学准备：

　钢琴曲磁带
、森林、沙漠 、海洋
、池塘、北极 、天空
、花园等背景图、小动物贴图 、水彩笔
、诗歌欣赏用、有动物或背景和空白的图画纸 、教师创编诗句的 。

　教学过程：

　一、送小动物回家 ，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验
。

　1
、今天
，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看 ，都有些谁呢？（说说动物名称）你们知道这些动物的家在哪里吗？选一种你喜欢的动物
，把它送回家。

　游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各种小动物的 ，请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家 。

　2、幼儿练习

　将幼儿分组，每组一张练习图纸(与幼儿活动材料上相同)
，请小朋友互相协作，帮图中的动物找到家 ，用线连一连
。

　二 、欣赏诗歌
，理解家的含义。

　1
、结合音乐欣赏诗歌，提问：

　你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）

　你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？

　再来欣赏一遍 ，听完了以后
，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家 ，冰冷的南极是企鹅的家
，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？

　第二遍结合欣赏诗歌 ，提问：

　为什么说---是---的家呢？

　小结：原来
，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方 、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖，让它有家的感觉！

　三
、创编诗歌：

　你们还喜欢什么动物
，知道它们的家在哪里吗？

　师：小朋友们，你们也可以选一种你喜欢的动物 ，把它在家里的样子画出来
，一起编成一句好听的诗，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸 ，在上面画出小动物或者是小动物的家
，如果你认为都不满意的话，可以选择白纸自己创作 。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1 、幼儿绘画 ，构思诗句
。（教师巡回指导
，了解幼儿创作内容）

　2
、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句 ，交流创作成果。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现
，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方 ”的句式，不符合诗歌原有的格式 ，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　幼儿集中，教师放背景音乐
，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果 。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板，可以改为请幼儿随机说 ，这样更能发挥他们的主动性
，也便于为能力稍弱的幼儿积累经验
。

　四、活动总结

　同学们!我们都有自己的家，动物也有自己的家 ，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对
，我们不但要爱动物的家，更要爱大家的家。

　活动延伸：

　师在区角里投放一些空盒子 、瓶子
、干草之类的废旧物品 ，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家 。

　每种小动物都有属于自己的家
，我们每个小朋友也都有不同的家，但是你们知道吗？所有的动物、植物还包括我们人类 ，都有一个共同的家
，是什么呀？

　附诗歌：

　温暖的家

　清清的小河是鱼儿的家，

　茂密的树林是小鸟的家 ，

　肥沃的泥土是蚯蚓的家，

　美丽的花园是蝴蝶的家
。

　它们都有自己温暖的家
，

　保护好我们自己的环境，

　就是保护人和动物的家。

　整体分析：

　整个活动从“目标设定--活动准备--活动流程--活动反思
”这四大要素中 ，都能体现老师研究的细致和认真 。

　目标的设定是一个阶段目标
，所以设计的比较周全，涵盖了技能 、情感态度、习惯培养 ，并根据本班幼儿的实际情况确定
，虽然有一定的难度，但活动的结果看得出这些孩子是经得起这样的挑战的
。

　活动反思

　活动准备相对完整 ，经验准备和材料准备都有
，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰 。活动流程整体完成质量不错
。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪 ，为孩子的成功建构大家良好的基础
，在让幼儿亲自动脑想一想
、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣 ，在老师的提醒下回答的很仔细 、做的很认真，并能大胆想象
、充分表达。通过活动我们可以感受到
，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中 ，他们的思维能力、想象能力 、动手能力
、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥 。这才是真正有效的教学
，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意
。

　小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞 、遗传
、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级 ，即门 、纲
、目、科 、属、种。

幼儿园中班教案《动物的家》6

　 设计意图：

　孩子与动物有天然之缘
，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话 。他们聆听动物故事 ，怀抱毛茸茸的动物玩具
，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题 ，从孩子的身边取材
，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望
。5
、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此 ，我把它定位在排出5个具体的号码 。

　科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功 ”
。本次活动中
，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程 ，最终走向成功。当然
，在探索的过程中，由易而难 ，循序渐进则是应遵循的基本原则 。

　 活动目标：

　1．感受数字的丰富变化
，探索数字排列的简易方法和规律
。

　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　3、同伴间有合作的意识 。

　 活动准备：

　1．人手一份记录单 、记号笔

　2．动物
、教师使用的数字卡

　 活动过程：

　一、感知数字的丰富变化

　1 、引起孩子查电话号码的兴趣
。

　2
、解密

　小狗家的号码：加法题

　小猫家的号码：减法题

　小兔家的号码：图形

　3、比较三个电话号码的异同（）

　二 、说说你知道的电话号码

　1
、回忆所知道的电话号码

　2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数 ，特殊电话是三位数（114 、110
、119）
，每个电话号码都不同。

　三、设计电话号码

　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码 。

　2．出示数字1 、2、3
、4、5，提出设计要求：

　a 、第一组第一个数为1 ，第二组为2
，第三组为3，第四组为4 ，第五组为5
。

　b
、设计的电话号码为五位数，不能少一个数
，不能多一个数。

　c、 5个数不能重复 。

　3 、交流电话号码及排出号码的方法。

　四
、延伸：把动物电话号码做成电话簿
。

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