5分钟科普“微友陕西麻将有挂吗(小程序必胜神器)

您好，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的
，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂
，实际上这款游戏确实是有挂的，

点击添加客服微信

一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务
、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘
、鼠标、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码，以改变游戏的运行结果
，如修改游戏数据
、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则
，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂
，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止脚本开挂
，因此脚本开挂的安全性不高 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高
。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。

四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1
、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患
。

网上科普有关“幼儿园中班教案《小竹笋》
”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班教案《小竹笋》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的 ，教案是教学活动的依据
，有着重要的地位 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园中班教案《小竹笋》，希望能够帮助到大家。

　活动目标：

　1．感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程
。

　2．在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

　3．对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索
，寻找答案，感受探索的乐趣 。

　4．发展幼儿的观察力
、想象力
。

　活动准备：

　课件、礼物包裹 、竹笋生长过程图
、竹笋若干。

　活动过程：

　1．猜猜、说说 ，引发幼儿兴趣

　师：(出示大熊猫)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物
，它们是大熊猫最爱吃的东西 。你们猜是什么?(竹子)

　师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子
。(出示竹子)

　师：可是竹子那么长 ，包裹那么小
，装得下吗?那到底是怎么回事呢?请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么?包裹里的东西摸起来什么感觉?你觉得是什么呢?

　答案揭晓：竹笋。

　师：竹笋是什么形状的?是什么颜色的?是软的还是硬的?

　幼儿观察讨论 。

　小结：原来竹笋上面尖尖的 ，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳
，颜色有些是褐色的，还带点黄 ，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的
。

　2．玩玩 、剥剥
，认识竹笋

　师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢?你能猜出这个秘密吗?

　幼儿根据自己的想法自由回答。

　师：小朋友说得真棒 ，原来竹笋长大了就变成竹子了 。

　师：竹笋是怎样长大的呢?(出示竹笋生长过程图)

　请幼儿排序竹笋生长过程
，并做动作扮演
。

　师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃 ，可是现在就能吃吗?(要剥壳)

　师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里
，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋 。

　师：请你说说你是怎么剥的才不破?你用什么办法剥的这么快?

　小结：原来剥笋要轻轻地 ，一层一层剥才不会破。

　儿歌总结：小朋友们快快来
，我们一起来剥笋，从外剥到里 ，从下剥到上，一层一层往里剥
，笋宝宝露脸微微笑
。

　3．结束

　师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。

　教学反思：

　活动前做了充分的准备 。为了激发幼儿的兴趣 ，调动他们积极参与活动
，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的ppt课件 ，引导幼儿进入活动情境
。为了丰富活动的形式
，并使幼儿对竹笋的生长过程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。为了满足所有幼儿的操作 ，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣
，我为幼儿准备了人手一根竹笋 。

　孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别的秘密
。当我请孩子摸着新鲜的竹笋时 ，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬硬的
，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的，在揭晓答案之后 ，都能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征
，孩子们发现竹笋外面的.笋壳是黑黑的，也有淡淡的**；对于竹笋的形状——圆锥形 ，大家的经验还不是很丰富
，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特征 。幼儿们从笋的颜色
、形状、感觉等方面说了自己的发现 ，很全面
，但对于竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然
。在经过我的引导与提示，以及观察比较了四张竹笋长成竹子的过程图之后 ，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹子的幼苗
，它长大了，就变成了竹子。

　活动中孩子们不仅用眼睛看 ，还尝试着用手去剥一剥 。孩子们在探索剥笋的过程中
，有些剥得比较快，比如琪琪 ，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋比较慢
，花了较长的时间
。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥笋的方法：原来她是一层一层从下往上剥的 ，而且要剥完所有的黑色笋壳
，露出浅**笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，壳比较硬 ，很难顺利剥下来
，因此影响了剥笋的速度 。最后，我利用儿歌的形式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来 ，我们一起来剥笋
，从外剥到里，从下剥到上 ，一层一层往里剥
，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层一层剥笋有比较形象的了解
。

　本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征 ，迎合了幼儿认识 、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋并不陌生
，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识 。孩子们在仔细观察与讨论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌握了剥笋这一生活技能
。但是 ，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴
，剥的不过瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家务 。

　优秀故事:小竹笋的生活

　在一片树林里 ，生活着很多植物
，树木、小草和花朵
。太阳透过密密的树叶，在草坪上洒下一朵朵阳光 ，花儿微笑着歌唱
，歌声是阵阵的清香……树林里面生长着一丛竹子，在鸟儿的呼唤声中一棵小竹笋破土而出 ，尖嫩的啼哭惊到飘过树林上空的白云姐姐
，她不禁也湿了眼睛，为小竹笋温柔地洗礼。白云姐姐慈爱的泪水让小竹笋无比舒畅 ，它不再啼哭，伸伸懒腰很快长高了一寸 。

　长高的小竹笋开始睁大眼睛看周围的世界
，花儿在它身旁，风一吹来就快乐地歌唱；小草在它身旁 ，风一吹来
，就开心地舞蹈
。风儿拂过小竹笋的身体，伸出了手挥一挥 ，小竹笋又长高了一寸。开心的小竹笋不停地晃动腰肢
，它不断地长高，周围的世界也越来越大 。

　它看见身旁的竹子一根根高大挺拔身姿曼妙 ，它看见远处的树木一片片青葱翠绿枝叶繁茂
，它看见天空飞过的鸟儿自由自在欢快鸣叫……

　小竹笋停止摇摆伤心地哭了
。

　白云姐姐飘来飘去，为需要滋润的树木花草送来甘霖。

　白云姐姐路过竹林听见小竹笋的哭泣 ，又用温柔的眼泪安抚它
，可是小竹笋不再为身上晶莹的雨珠欢欣雀跃 。它伤心地告诉白云姐姐，它不想在陆地上生活了 ，它身边的朋友都比自己高大，它要像鸟儿一样到天上去生活。小竹笋请求白云姐姐带它到天上去
。

　白云姐姐接受了小竹笋的祈求
，给它一对翅膀：“小竹笋，因为你不是鸟儿 ，所以我不能给你羽翼丰满的翅膀；因为你不会采花蜜
，我不能给你蝴蝶和蜜蜂的翅膀…… ”

　这是一对用树叶做的绿色翅膀，小竹笋依然很开心 ，因为它可以实现心愿
，到天上去生活了。它可以比任何一棵树任何一根竹子都要高，阳光不再被遮挡；它可以和鸟儿一样在天空飞翔 ，世界将变得更为宽广 。

　小竹笋没等白云姐姐把话说完就迫不及待地拍打起翅膀
，把脚从埋着的泥土里拔出来向上飞去
。它还不习惯脚不着地，不过摇摇摆摆总算是飞上树梢的高度。视野突然间开阔起来 。小竹笋终于知道 ，这片树林原来是那么大
，天空原来是那么辽阔，阳光原来是那么明媚……

　小竹笋看见一群燕子 ，向它们飞去
。可是燕子们剪刀一样的尾巴从小竹笋身边一下子就掠过去了。小竹笋听到其中一只燕子说，这是什么鸟啊？怎么长这么奇怪的翅膀？燕子们就嘻嘻哈哈地扇了扇翅膀
，箭一样掠向一片水泽 。

　小竹笋又看到几只喜鹊停在一棵大树上，十分热闹
。它飞过去 ，也想停在树枝上
，可是它没有爪子，只能拍打着翅膀在大树周围转来转去。喜鹊们见到小竹笋都用奇怪和怀疑的眼神盯着它 ，忘记说话 。树林马上变得很安静了
。

　小竹笋有点伤心
，飞了这么久也累了，可是它不能停在树枝上 ，也不想回到陆地上。小竹笋努力扇动翅膀
，往又高又远处飞 。一群鸽子经过，其中一只老灰鸽掩藏住惊讶的眼神 ，警告小竹笋
，不远处有只老鹰，要小心躲开。可是小竹笋不再理会飞过身边的任何鸟儿 ，它固执地飞向更高更远的地方……幸好路过的觅食的老鹰用爪子碰了碰小竹笋光滑的身体并没有伤害它
。可是小竹笋终于又惊又累，跌倒在天上飘来飘去的一片白色的房子上
，那是白云姐姐的家。阳光更加强烈了，小竹笋渐渐感到有些干渴 ，它累极了躺在白云姐姐的屋顶上很快睡着了 。小竹笋做了一个梦
，梦见太阳公公就站在自己面前
。原来在陆地上看到的一朵朵柔和的阳光变成一大束强烈的光芒。烤得小竹笋浑身炙热，忙用树叶的翅膀遮挡 ，又变得舒服了 。燕子们
，喜鹊们，鸽子们还有一只老鹰飞到小竹笋身边邀请小竹笋一起在空中跳舞 ，它们都十分友好十分诚恳
，小竹笋好高兴啊
。它终于在天上找到自己的朋友找到自己想要的生活了！

　老鹰先飞走带路了，燕子
、喜鹊和鸽子们也都舞动着翅膀 ，优美地飞走了。小竹笋拍拍翅膀
，跳下白云姐姐的房子，可是身体一直往下沉 ，往下沉 。慌乱中小竹笋回头看看自己的翅膀，怎么回事？怎么回事？翅膀枯萎了
，翅膀的绿叶经不起太阳的炙烤已经枯萎了
。看着鸟儿们渐远的身影，小竹笋害怕地大哭起来……白云姐姐悄悄地飘到小竹笋的那片竹林上空。看到小竹笋刚刚梦醒的样子 ，欣慰地笑了 。其实白云姐姐没有给小竹笋翅膀
，而是送给了小竹笋一个梦
。小竹笋是在梦里拥有了绿叶做成的翅膀，也是在梦里遇到了鸟儿们 ，当然也是在梦里从白云姐姐的屋顶上跌落了下来……白云姐姐再次用宽容和理解的眼泪抚慰小竹笋在梦里受到的创伤。梦醒的小竹笋疑惑地看这个世界：花儿在它脚下
，风一吹来就快乐地歌唱；小草在它脚下，风一吹来 ，就开心地舞蹈……原来在睡梦中
，小竹笋又长高了很多，已经变成一根小竹子了 。

　风儿拂过小竹的身体 ，小竹摇摇身体
，枝节咯吱咯吱地响，它伸出了手挥一挥 ，雨珠啪啪落下，看着这一切
，小竹突然间喜欢上了陆地的生活，它向白云姐姐深深鞠躬 ，感谢白云姐姐的仁爱
，不再祈求到天上去了。

中班主题教案设计意图植物的果实长在哪

　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作 ，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件
。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的《草》中班教案
，欢迎阅读与收藏。

《草》中班教案1

　 活动目标：

　1 、运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识 。

　2
、感知小草与人类生活的关系
。

　3、学习有关小草的制作活动 ，体验创作的乐趣。

　4 、愿意交流
，清楚明白地表达自己的想法 。

　5
、在活动中，引导幼儿仔细观察发现草 ，并能以实证研究科学现象
。

　 活动准备：

　请家长带孩子到草地观察小草
，获取一些小草的知识。

　 活动过程：

　一、了解小草的特征 。

　1 、前几天，我们都去草地上玩小草
、看小草 ，谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的?

　2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根 、茎
、叶、花的颜色 、形状等特点
。

　幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的
，像小狗的尾巴。

　幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子 ，花是黄的
，以后会变成白色的小绒球 。

　幼C：这是一种可以吃的草(荠菜)，可以包馄钝吃 ，白色的小花像满天星
。

　幼D：这小草断了
，会流出“牛奶
”来叫羊奶草。

　评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎
、叶、花，但都能抓住小草的主要特征 ，这是难能可贵的
，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字 ，这些有趣而直观的名字
，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论 ，给小草起个适宜的名字，再用口语表达 。然后让幼儿用手按一按
，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉?再用鼻子闻 ，引导幼儿用语言来表达出来
，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

　3 、找出你自己不认识的草去请叫别人
。

　4
、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩 ，讲讲有什么感觉?

　有的幼儿说湿湿的、滑滑的
，有的说很舒服，就像走在地毯上 ，有的说脚地有发痒的感觉。

　5 、引导幼儿闻一闻青草的气味
，并用语言表达出来 。

　评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则 ，追随幼儿的兴趣
，通过调动幼儿的视觉
、触觉、嗅觉等各种感官去观察 、学习
、，把观察学习的主动权交给幼儿 ，激发幼儿的好奇心
。

　二、了解小草的作用与人类时候的关系。

　1 、请养过家禽
、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么?草可以作哪些动物的食物 。

　2 、观察草坪几周围的野草
，想一想，人们为什么喜欢种草坪?

　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮
。

　幼B：有草坪的地方很舒服 ，空气新鲜。

　评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境
、净化空气以及固土、保湿等作用

　3 、让幼儿在草地里找一找
，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家 。

　4
、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料 、有些小草还能做药材
。

　评析：这主要是使幼儿了解到草与人类
、动物、环境的生态关系 ，萌发爱护小草的情感
，做出保护益草的行为。

　三 、了解小草的害处 。

　师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢?

　幼儿A：小草和庄稼长在一起 ，营养都被小草吸收了
，庄稼就长不好了
。

　幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。

　小结：草的生长也需要阳光
、空气、水分 、养料 ，所以
，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长 ，就要把草除掉 。

　四
、对小草进行创作活动。

　1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作
。尝试简单的插花艺术。

　2 、用自己喜欢的野花、草
、叶进行粘贴活动 。

　3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草
。

　评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识
，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力 ，培养了创新能力。

　 课后反思：

　1 、小草是农村幼儿熟悉的植物
，对中班幼儿来说，既要正确认识小草 ，又要了解小草与人类生活的关系
，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度 。正因如此 ，幼儿也因此有了更广阔的探索空间
。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。

　2
、整个活动遵循循渐进的原则
，环环相扣，方法灵活 ，使幼儿在不知不觉中增长了知识
，培养了能力，陶治了情操 。首先 ，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限
，这使教学活动变得更新颖、开放 、直观
、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望
。第二 ，将知识的传授与娱乐、游戏相结合
，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三 ，在活动的开始部分
，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察 、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿 。第四 ，整个活动中教师始终起着引导作用
，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强
。

　3
、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点 ，重视幼儿学科学的过程
，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系 ，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

《草》中班教案2

　活动目标

　1、初步尝试稻草蘸印画
，体验特殊的绘画方式带来的乐趣 。

　2 、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

　活动准备

　稻草
、素描纸、水粉颜料 、勾线笔、毛巾
。

　活动过程

　（一）出示实物稻草 ，激发幼儿兴趣。

　师：看
，瞿老师今天给你们带来了什么？（稻草）

　师：那稻草有什么用呢？

　师：原来稻草有这么多的用处，可以堆草人 ，草房子
，草帽……（出示）其实来师告诉你，稻草还有一个新本领 ，你们想不想发现呢？那我们先来看一看 。

　（二）教师播放课件
，引导幼儿欣赏稻草蘸印画
。

　师：你们看到了什么？（花
、山、树）他们漂亮吗？

　师：你们信不信这些漂亮的画是用稻草蘸印出来的？（不信）那么一起来看一看吧！

　（三）教师播放视频，引导幼儿观看稻草蘸印画的方法。

　师：（视频）老师刚才是怎么做的 ，（颜料
，稻草）稻草在颜料里面蘸一蘸，然后在画纸上蘸一蘸 。小朋友们 ，你们现在相信了吗？

　师：哇，稻草的.本领大不大呀！那你们现在想不想用稻草蘸印画？（花 、树……）

　（四）教师提出要求
，幼儿自由创作稻草蘸印画
。

　师：今天老师为你们也准备很多的材料，我们轻轻的过去吧！

　（教师适时的指导幼儿）

　（五）幼儿展示作品 ，简单评价。

　师：这是哪位小朋友画的
，跟小朋友分享一下你画的是什么？

　师：今天我们学了稻草蘸印画，那草尖可以画画 ，拿稻草的其他地方还可以干什么呢？我们到回教室再想一想
、试一试 。

《草》中班教案3

　 活动目标：

　1．能够根据画面大胆想象
，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力
。

　2．让幼儿从故事中接受和体验到环保意识 ，从小学会爱护环境
，并做到废物利用。

　3．学会认真倾听，大胆讲述 。

　4．让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
。

　5．通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　 活动准备：

　教学挂图四幅 ，幼儿人手一套
，空罐头做成的手式艺品（若干个）

　 活动过程：

　（一）作品展示，引起幼儿的兴趣 。

　1．教师出示罐头制成的手工艺品。

　导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西 ，大家想看吗？

　2．“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”

　（二）出示挂图
，大胆想象画面内容
。

　1.出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言 、动作
、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？

　出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？

　2.完整欣赏做事，动手操作小 。设计这一环节 ，是让幼儿成为活动的主人
，通过视、听 、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容 ，加深对故事的理解
。另外
，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头 ，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理 ”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。

　3.制作“我用空罐头做什么XX？
”

　（三）活动结束：

　小朋友一起探讨 。

《草》中班教案4

　 一
、活动目标：

　1、能根据大胆想象
，清楚讲述内容，发展口语表达能力
。

　2 、培养认真倾听与大胆讲述的习惯。

　3
、懂得要保持环境卫生 。

　 二、活动准备：

　大挂图4套 ，幼儿两人一张小
，空罐头若干
。

　 三 、活动过程：

　(一)、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。师：小朋友 ，（教案：）你们看这是什么?今天老师还带来一组讲的就是关于这个空罐头的 。

　(二)
、幼儿自由观察、讲述
。指：请你们看看图上有谁?在干什么?

　1 、幼儿自由观察
、讲述。

　2、交流：你看到图上有谁?在干什么?

　(三) 、逐幅观察，引导幼儿根据大胆想象 。

　1
、欣赏图(1)引导幼儿想象：小猴为什么扔空罐头?

　2、欣赏图(2)重点引导幼儿用表情 、动作等表现小猪
，（教案：）启发幼儿想像：小猪被砸到后会怎样?

　3
、欣赏图(3)提问：小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?

　4、欣赏图(4)提问：小乌龟把空罐头当成什么?

　 四 、幼儿结合小，自由结伴讲述。

　 五
、完整讲述
。

　 六、组织幼儿讨论：

　1 、小动物谁做得比较好 ，谁不好?为什么?

　2、如果大家都乱扔空罐头会怎样?如果你看到空罐头
，你会怎么做?

　思品教育：不能乱扔垃圾。

　 七
、延伸活动 ：“有趣的空罐头” 。

《草》中班教案5

　 活动目标

　1、能随音乐做“推 ”和“倒
”的动作
。

　2 、能根据游戏需要控制“推”和“倒 ”的动作力度。

　3
、体验和自我游戏的乐趣 。

　4、能大胆表现歌曲的内容 、情感
。

　5
、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备

　自制的《墙头草》图谱 。

　 活动过程

　1、谈话激发兴趣
。

　师：你们知道墙头草吗？他有什么特点？老师念一首儿歌名字就叫《墙头草》 ，你们听听儿歌里的墙头草有什么特点？

　2 、学习歌曲《墙头草》。

　提问
，而歌中有谁？墙头草有什么特点？

　出示《墙头草》图谱，根据图谱有节奏地读歌词 ，引导幼儿进一步理解歌词内容 。

　教师清唱歌曲引导幼儿欣赏
，熟悉旋律熟悉歌词内容
。

　3
、随音乐做身体动作。

　引导幼儿创编两编导的动作 。

　提问：

　①你们知道墙头草被风吹动的时候是什么样子的吗？

　②能用动作表现出来吗？

　要求倒的时候保持不跌倒。

　引导幼儿按节奏作出推的动作
。

　提问：风吹墙头草的时候可以用什么动作表示？

　4、根据音乐玩游戏。

　教师示范玩游戏，简介玩法和规则 。

　师：这个音乐还能玩好玩的游戏 ，小朋友来唱歌
，老师玩一遍，小朋友们看看这个游戏是怎么玩的
。

　玩法：两人面对面站立或蹲下 ，第三人先站中间当“墙头草
”，两边的人随音乐轻轻推“墙头草”
，“墙头草 ”身体向两边倒。

　规则：两边的幼儿，控制推地力度 ，“墙头草”倒的时候保持不跌倒 。 请三名幼儿示范玩游戏
。

　组织幼儿结伴游戏
，体验听音乐玩游戏的乐趣。

《草》中班教案6

　活动目标：

　1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力 。

　2. 引导幼儿认识生活中常见的标志 ，知道它们的名称和作用
。

　3. 鼓励幼儿完整语句讲述。

　活动准备：

　1.指导幼儿简单时装表演 。

　2.各种标志图

　活动过程：

　1. 时装表演
，吸引幼儿注意力
。

　师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。
”

　2. 巩固认知图形 ，鼓励幼儿大胆完整的讲述 。

　师：“表演结束了
，我的问题也来了――你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作） ，还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）

　师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志
，表示什么意思？）

　3. 认识新标志

　师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？”

　“为什么要设立这些标志？标志有什么作用？ ”

　4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么 ，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。

　5. 延伸：

　（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？

　（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？

　幼儿园中班活动设计案――各种各样的盒子（科学领域）

　幼儿园中班活动设计――各种各样的盒子

　活动目标：

　1 、认识各种各样的盒子，了解盒子的用途
。

　2
、会按照盒子的一个共同特征进行分类
，提高合作能力。

　3、增强环保意识，能利用废旧物参加游戏活动 ，提高跳跃能力 。

　活动准备：

　各种各样的盒子若干（包括泡沫盒 、纸盒、木盒
、铁盒）；分类架三只
。

　活动过程：

　一、认识各种各样的盒子

　1 、师：小朋友你们看
，这里都是什么呀？（盒子）那这些盒子叫什么名字？是什么样子的？请小朋友边看边讲。（探索一）

　2
、幼儿自由操作并讲述，教师巡回指导 。（引导幼儿从盒子的形状、颜色 、材料以及用途四方面来讲述
。）

　3
、个别幼儿回答。

　4、教师小结：小朋友真会动脑筋 。知道这种盒子叫牙膏盒 、这种叫饼干盒……这些盒子除了名字不一样 ，还有什么地方也是不一样的呢？可以用两种盒子进行比较
。（探索二）

　?/SPAN>5
、幼儿操作讲述
，教师引导幼儿从多方面（形状、大小 、颜色
、质地、盒盖  、用途）进行比较。

　6、个别幼儿回答，教师对讲述完整 ，与别人不一样的给予奖励 。

　7
、教师小结：大家讲得非常好！盒子与盒子相比
，各不相同
。有的大有的小；有的是正方体，有的是长方体；有的是木头制成的 ，有的是硬板纸做的
，有的是塑料做的。种类真不少 。就连盒盖也是品种繁多，有的是抽拉式的 ，有的是全掀式的，有的是半掀式的。这么多盒子都堆放在一块儿
，很乱
。下面请小朋友学习营业员阿姨将各类盒子分分类好吗？下面就以小组为单位，先讨论 ，再分类。要求按一个共同特征分类
，看哪组小朋友想的办法多 。

　二、学习按盒子的一个共同特征进行分类

　1 、幼儿分组分类

　2
、提问：你们一组按什么来分的？你还会怎么分？

　三、增强环保意识，能运用盒子开展游戏

　1 、师：盒子到底有什么用？盒子是我们的好朋友 ，我们处处都要用到盒子
。可是有的盒子象牙膏盒
、牛奶盒用完了就扔掉了
，很可惜。我们怎样来很好的利用它，使它变废为宝呢？（讨论）

　2、幼儿大胆想象 、大胆讲述（做装饰品：小动物头饰
、家用电器、机器人；玩游戏）

　3 、下面让我们一起来玩一个运盒子的游戏 。要求双脚夹紧盒子往前跳 ，双手同时也搬运盒子
。

《草》中班教案7

　 活动目标：

　1
、能运用感官较仔细的观察草坪。

　2、丰富词语：软绵绵 、又松又软、绿色的地毯 。

　3
、知道小草与人们生活的关系
，懂得爱护草坪，树立初步的环保意识
。

　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　5 、培养幼儿与同伴之间的相互配合 。

　 活动准备：

　选择好易于观察的草坪
。

　 活动过程：

　小朋友在草坪上玩玩。

　整体感知草坪 ，细细观察小草
，并知道小草和草坪相互关系，草坪是很多小草长在一起形成的 。

　用身体感觉草坪：软绵绵
、又松又软 ，很舒服、嫩绿的。

　什么地方最多草坪，你在什么地方的草坪玩过
，怎样玩，请小朋友畅所欲言
。

　草坪的用处：草坪很美 ，人民喜欢在上面玩：因为松软有弹性
，人们在什么运动，不易受伤：因为草地能造出新鲜空气 ，能使人的身体健康
，有的小动物是吃青草长大的，草坪还能防止水土流失。

　好玩的草坪怎样来的 。

　草对人们 、动物作用都很大 ，我们大家要爱护草坪
，小草出芽的时候，不要去踩
。

　 教学反思：

　幼儿天生就具有主动探索的精神 ，他们有无数的“是什么
”和“为什么”的问题
，这就是等待他们发现的“小秘密 ”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现
、去探索、去尝试 、去判断，让孩子们成为活动的主人 。

《草》中班教案8

　 活动目标：

　1
、观察画面 ，理解讲述画面内容，知道要爱护花草树木的道理
。

　2、根据教师提问的线索
，把握讲述的思路，学习大胆地讲述。

　3 、积极参与讨论 ，愿意表达自己多作品中任务的看法 。

　活动准备：

　《幼儿用书》人手一册
，实物展示仪一台
。

　幼儿会唱歌《春天来了》。

　活动过程：

　一
、创设讲述情景，引出讲述内容 。

　讲师：小朋友 ，你会哭吗？你在什么情况下哭的？你会笑吗？什么时候你会笑？

　教师：你知道吗
，有一群花草树木难过地哭了，后来又开心地笑了 ，你知道这是为什么?吗请你看一看图画
，再告诉我好吗？

　二、幼儿自主讲述画面内容
。

　引导幼儿打开《幼儿用书》，启发幼儿看图说说：画面上面有谁？他们在做什么？花草树木为什么哭了?后来又为什么笑了？

　幼儿独立阅读画面 ，鼓励幼儿轻声与同伴交流自己对画面的认识。

　请个别幼儿在集体面前讲述 。

　三 、用实物展示仪放大幼儿用书
，听过提问的方式，引导幼儿看图讲述。

　教师：春天来了 ，草儿绿了，花儿开了
。树叶发芽了。谁来了?他们在做什么？花草树木的表情是怎样的？

　教师：后来
，谁来了?他们又在做什么？花草树木的表情又是怎样的？

　鼓励幼儿和教师一起完整地讲述画面内容 。

　四、围绕重点讨论，帮助幼儿进一步理解讲述内容
。

　教师：为什么花草树木会难过的哭了？

　教师：后来 ，为什么花草树木又开心地笑了？

　教师：你喜欢小猴
、小狗和小熊？还是喜欢小鸟、蜜蜂和小朋友？为什么？

　教师：我们小朋友应该怎样爱护花草树木呢？

《草》中班教案9

　 活动目标：

　感知并理解儿童句式结构的趣味
，学习逐行点读儿童。

　 重点难点：

　体会儿童的意境美 。

　 活动准备：

　幼儿用书《风草虫》，教学电子资源《风草虫》

　 活动过程：

　一 、教师播放柔和轻音乐 ，让幼儿猜测地点
，表达感受
。

　1.听一听，在这样的音乐声中 ，我们好像到了那里？你仿佛看到了什么？

　2.今天我们一起走进草丛中
，走了解风儿
、草儿、虫儿。

　二 、请幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌的画面 ，教师朗诵儿歌
，幼儿倾听并理解儿歌 。

　1.你在画面中看到了什么？画面给你什么感觉？为什么？

　2.草丛中的昆虫在哪里？请你到中仔细找一找
。

　3.你听到儿歌里说了什么？你最喜欢哪一句，为什么？

　4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出？

　5.是风先动的 ，草先动的，还是虫先动的？

　6.播放CD
，请幼儿倾听，学习其中的节奏 ，并跟着CD念儿歌
，提醒幼儿用柔和的声音朗诵，兼顾节奏和音调。

　三
、请幼儿站起来 ，边念儿歌边自然摆动身体
，鼓励他们用不同的动作表现风动，风鸣的特点 。

活动目标：

1.探索发现种子生长在植物的不同部位 ，感知种子是各种各样的
。

2.乐意动手操作
，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.请幼儿收集各类有种子的植物、果实等，已区分过的几种植物的根 、茎
、叶、花 、果 。

2.每组一个小筐 ，若干小碟子
，一块抹布，一把水果刀。

3
、课件：种子藏在哪里
。

活动过程：

1.幼儿介绍自己带来或采集的植物或果实 ，引起寻找种子的兴趣。

★教师：小朋友带来了这么多的植物和果实，谁给大家介绍一下？（鼓励幼儿说出它的名称及特征 。）

★教师：这些植物生长在哪里？（引导幼儿说出生长在土里和水里的植物
。）

2.教师引导幼儿探索种子在哪里及观察种子的排列形式。

★教师：你们带来的植物和果实
，它们有种子吗？找一找它们的种子在什么地方？

★在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你带的植物或果实的种子藏在哪里?

★教师：哪些种子长在植物（或果实）的相同部位（如果肉里、果核里）？

★教师帮助幼儿切开部分果实 ，引导幼儿观察各种果实中的种子是怎么排列的 。

3.探索发现种子的异同
。

★教师引导幼儿对各种种子做进一步的观察
，说说对种子的新发现。

★教师：种子的形状 、颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

★教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？

★ 教师：种子有什么用途呢？

4、观看课件 ，了解一些特殊的种子 。

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