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　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案 ，教案是实施教学的主要依据
，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班科学活动教案：种子的旅行，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

幼儿园大班科学活动教案：种子的旅行1

　● 活动目标

　1.在认识各种种子的基础上
，了解种子的几种传播方式并能进行简单分类。

　2.能大胆说出自己的观点，发展观察能力和分析能力
。

　3.萌发探索植物种子奥秘的兴趣。

　● 活动准备

　1.请幼儿收集各种种子 ，带到幼儿园布置成“种子展览会 ” 。

　2.供每组幼儿操作的种子实物若干
，传播方式背景图、种子标本若干，课件《种子的旅行》
。

　3.请家长和幼儿一起收集种子传播方式的相关知识 ，丰富感性经验。有条件的家长可带幼儿进行野外远足活动，观察大自然中的植物 。

　● 活动建议

　1.引导幼儿参观种子展览会
，认识各种种子的特征
。

　（1）教师提出相关问题，幼儿带着问题自由观察。如：看一看它们是什么种子？长什么样？这些种子有什么不同？引导幼儿发现不同种子的外形特征 。

　（2）请幼儿说出自己认识的种子名称 ，并认识几种特殊种子（蒲公英 、莲蓬
、苍耳等）
。

　对于幼儿不认识的种子
，请其他幼儿互相补充，教师不作解释 ，可提问：这么多的种子还有哪些地方不一样？引导幼儿在互相学习中了解种子大小、颜色 、形状等的不同。

　（3）幼儿互相讨论：这些种子都有什么用？使幼儿简单了解种子可以繁殖
、食用等 。

　2.播放课件《种子的旅行》
，引导幼儿了解种子传播的方式
。

　（1）了解种子的风力传播。

　①观看课件，引导幼儿讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？教师拿出实物 ，引导幼儿观察、分析
，并请幼儿吹着试一试，进一步感知蒲公英种子“轻飘”的特征 。

　②请幼儿思考：蒲公英的种子飞到了新的地方 ，在春天来到的时候
，又会怎么样？引导幼儿了解植物种子“发芽—长大—开花—结果—繁殖
”的生长过程。

　③引导幼儿拓展思路：风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？

　丰富幼儿的知识：柳絮 、杨树等种子非常轻，被风一吹到处飞 ，

　所以它们也是由风帮助旅行的
。

　（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（流水
、动物皮毛、鸟的粪便 、人类播种等）

　课件中出示蓬蓬、苍耳
、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也用和它们一样的方式去旅行？

　请幼儿思考：人类可以帮助哪些种子去旅行？使幼儿知道农作物的种子多是靠人类的帮助去旅行的。

　小结：莲蓬像小船一样能浮在水上
，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化 ，能随粪便排出来
，它们跟着鸟儿去旅行；有些种子成熟以后，果实外皮裂开 ，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行 。

　3.玩游戏“帮助种子去旅行”进行传播方式的分类
。

　（1）教师出示黑板上的种子标本
，请幼儿选择自己喜欢的一种种子。

　（2）引导幼儿说出它是什么种子，是怎样传播的 ，并放到相应的传播方式背景图中 。

　（3）和幼儿一起检验放对了没有
，如果不对，说明为什么
。进一步巩固幼儿对种子传播方式的认知。

幼儿园大班科学活动教案：种子的旅行2

　 活动目标

　1 、初步了解几种常见的种子传播的方式 ，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系 。

　2
、能根据种子的传播方式对种子进行分类
。

　3、乐意和同伴合作完成任务。

　 活动准备

　1 、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览 。

　2
、幼儿收集的各种种子的、图书或资料
，如各种带毛的 、长刺的
、带钩的、长“翅膀 ”的 、色彩鲜艳的种子
。

　3
、VCD或录像《种子的传播》，展板。

　4、教学挂图：《种子的旅行》 。

　 活动过程

　一.通过观察 ，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　1 、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的或资料，教师鼓励幼儿按顺序交流
。

　2、教师：关于种子
，你知道它们的哪些事情？你最喜欢哪类种子？它是什么样子的？（教师在幼儿讲述的同时出示相关。）

　3
、教师：关于种子，你还想知道些什么？为什么有些种子长毛？有些种子长倒钩？还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢？

　4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式 ，鼓励幼儿根据自己收集的资料进行交流 、探究 。

　二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式
。

　1
、教师播放VCD
，帮助幼儿了解种子传播的方式：①风力传播；②借助动物和人的活动传播；③借水力传播；④借果实的弹力传播。

　三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类 。

　1、教师：这些上的.种子是靠什么来传播的呢？

　2 、教师引导幼儿将收集的
、资料根据种子的传播方式，在展板上进行分类
。

　四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

　1 、教师：种子有着不同的本领 ，你愿意学做哪一类种子？（教师按幼儿的选择
，将他们分成几组 。）

　2
、教师：下面各小组商量一下，分一分工 ，有的可以扮演种子
，有的可以扮演帮助种子传播的外力（如风力、水力 、人力等），共同来表现种子的传播过程
。

　3
、各组轮流上演一种种子的传播方式 ，暂时没轮到的小组做观众。

　4、教师请做观众的幼儿
，猜一猜每组表现的是哪一种种子，并对各组的表演提一提改进意见 。

　 活动建议

　1 、教学变式：如果没有VCD或录像 ，教师可以提供相关的帮助幼儿理解
。

　2、区角活动：在图书角中提供关于种子传播的图书，供幼儿查阅。

　3
、环境创设：展示幼儿制作的“种子的传播
”展板 。

　4、家园共育：家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料
，陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案 ，借助教案可以有效提升自己的教学能力
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园科学活动教案5篇
，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标

　1 、知道漩涡形成的原理 ，简单了解台风形成的原因 。

　2
、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系
。

　3、能积极参与旋涡实验
，乐意说己的发现。

　 活动准备

　1 、各种漩涡
、龙卷风视频；

　2、装有水的塑料瓶人手一个；

　3 、大记录纸一张
、小记录纸，铅笔人手一份 。

　 活动过程

　一、出示水面漩涡的 ，认识了解漩涡
。

　1 、引导幼儿说说从水面漩涡中的发现。

　——你知道这是什么吗？

　——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？

　——（出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子
，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？

　2
、第一次实验 ，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果 。

　——现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的表格里
。（幼儿操作并记录）

　提问：

　——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡）

　——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表）

　——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？

　教师：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡。（教师根据记录好大记录表）

　——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧 。（师幼用正确的方法摇出漩涡）
。

　三、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系。

　1 、刚才有的小朋友转的快
，有的小朋友转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？

　2、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样 ，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中 。

　3
、幼儿操作及记录操作结果。

　4、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表
。

　5 、教师：我们发现转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。

　四
、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响 。

　1、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西
，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机 、洗衣机）

　2
、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡 ，谁知道空气转动会形成什么呢？

　在热带的海洋上
，太阳照射海面，海水的温度升高 ，往上蒸发变成水蒸气
。热热的水蒸气转呀转
，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风 。

　教师：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活 ，而有的却给我们的生活带来了灾难
，比如龙卷风是很强烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时 ，便从云中直降到地面
，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力
。台风虽然具有破坏力 ，但也会带来丰富的雨水。

幼儿园科学活动教案 篇2

科学活动：绳子的用途

　 活动目标：

　1、了解生活中各种绳子及其用途 。

　2 、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流
、分享
。

　 活动准备：

　1、汉字卡片：挂 、系
、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　2 、将衣服、毛巾
、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放 。

　3、收集一些关于绳的照片
。

　4 、宝物筐：各种材质不同
、粗细不同、长短不同的绳子 、衣架
、夹子、剪刀等。

　 活动过程：

　 一 、了解材料
，引出绳子的主题

　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　 二
、分组试一试 ，绳子的用途

　1、师：老师把它们分成了四组
，每组的中间有一个字，看了这个字后 ，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　2 、每组幼儿展示自己的成果

　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　 三
、说一说用过的绳子

　师：刚才你们干什么了？

　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途
，让幼儿了解各种绳子的特性 。

　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固 ，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　 四、合作玩绳子

　师：绳子还可以用来玩呢
，我这里就有一些绳子，带得太少了 ，不能每个人一根
，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　玩的过程中及时发现新的玩法 ，引导幼儿合作完成
。

　 五 、生活中的绳子

　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串
、系、挂的活动，在我们的生活中
，你还在哪里发现了绳子？

　1 、幼儿自由讨论

　2
、播放各种绳子的照片

　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现 ，金老师就把这些绳子找出来
，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　 六、结束

　原来生活中还有那么多有用的绳子 ，那楼下的小朋友肯定等不及了
，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

幼儿园科学活动教案 篇3

　 设计意图：

　我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现  、去探究 ，从幼儿感兴趣的.和所在家庭
、园所、社区文化中去提炼 。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时
，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心 。突然 ，有几个孩子慌慌张张的跑出来 
，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛 ，会把我们咬死的！ ”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了
，孩子们才战战兢兢的进了卫生间
。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是 ，我决定开展一次科学活动
，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源 ，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次
，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享 。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师 ，书上说蜘蛛是昆虫
，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！
”孩子们探索的热情让我非常感动 ，所以在活动中我采取了小组学习 、小组合作的形式
，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐
。

　 活动目标：

　1
、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物 ，有吐丝结网的特性。

　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪 。

　3 、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力
。

　 活动准备：

　1
、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。

　2 、彩条、橡皮筋
、毛线、幼儿电脑 、水彩笔
、白纸 。

　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的
。

　 活动过程：

　1 、师带幼儿进入活动室
，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的）。

　2
、 师告诉幼儿：这些都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛 ，请小朋友们来看看 。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。

　3 、师请幼儿讨论：

　（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？

　（2） 蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？

　4
、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边
，讨厌蜘蛛的坐到一边
。

　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。

　6 、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法 。

　7
、师小结：两组的小朋友都说得很有道理 ，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！

　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程
。看完后请幼儿讨论：

　（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？

　（2） 你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）

　9 、 师小结：蜘蛛有织网的本领
，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物 ，如果我们人类不去打扰它
，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的 。

　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫 ，那它自己是不是昆虫？为什么

　11
、开辩论会：

　（1） 幼儿分组讨论、商量
。

　（2） 幼儿分组发言
，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。

　12 、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处 ，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？

　13
、 师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸 、腹三部分
，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 
、却只有头、腹两部分 ，而且有四对足
，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物 。

　14 、请嘉宾给两组幼儿发小礼物
。

　15
、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛 ，自由组合结蜘蛛网：

　（1）把彩条摆放在地板上
，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。

　（2）用橡皮筋构成蜘蛛网

　（3）在电脑上画蜘蛛网 。

　（4）用毛线粘贴蜘蛛网
。

　12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。

　 活动延伸：

　1 、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物 。

　2
、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。

　3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏
。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动目标：

　1 、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣 ，培养保护小动物的情感。

　2、初步了解小动物的过冬方式
，帮助幼儿理解动物和季节的关系 。

　 教案准备：

　1
、带领幼儿搜集小动物过冬的资料

　2、小动物过冬课件

　 教案过程：

　1 、激发幼儿兴趣,谈话导入课题
。

　"现在是什么季节？你感觉怎样？"（冬天，天气寒冷）

　"看一看 ，冬天人们是怎样过冬的？"（穿棉衣
、安装取暖设备、常在室内活动 、加强锻炼等）

　2
、引发课题"动物是如何过冬的"

　谈话导入：人们有这么多的好办法过冬
，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

　⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

　师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法 ，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的，我们一起来看一看
，小动物是怎样过冬的？

　⑵幼儿看：

　提问讨论：A：上有哪些小动物；

　B：这些小动物是如何过冬的 。

　教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬 、贮食过冬 ，冬眠过冬的有蛇
、乌龟、青蛙 、刺猬；换上了厚厚的毛过冬的有兔子
、松鼠；贮食过冬的有蚂蚁

　C:"你还知道其它动物是怎样过冬的？"（狗熊是冬眠过冬
，大雁和候鸟是南飞过冬的等

　3、巩固 、丰富幼儿对动物过冬的认识

　观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物？换上厚厚毛过冬的有哪些动物？ 贮食过冬的有哪些动物？

　4、了解动物与季节的关系 ，知道动物有各种方法过冬
，这是保护自己生存的最好方式

　"动物们为什么会有各自不同的过冬方法？"（保护自己生存，适应季节的变化）

　"假如这些动物不想法过冬 ，那将会怎样？"（冻死
、饿死）

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动目标：

　1、 感知各类水果
，制作水果拼盘，品尝水果的滋味 ，培养幼儿触摸觉 、嗅觉
、味觉的能力
，2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情
。

　 活动准备：

　1 、活动前参观果园2
、苹果、梨子 、香蕉
、柑橘、柚子 、石榴等水果若干个3
、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把活动过程：

　 一、引入： 今天 ，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

　 二 、感知水果

　1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看
、摸一摸、闻一闻来感受水果的色 、香
、）

　2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到 、摸到
、闻到的感受告诉他人 。

　 三、水果拼盘比赛

　1 、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　2
、幼儿分组制作水果拼盘（老师帮助小朋友切好）

　3、欣赏各组的水果拼盘
，幼儿进行评价四 、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　五
、游戏"运水果"结束
。

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