一分钟了解“牵手跑得快辅助器免费版,推荐6个购买渠道
2024微乐麻将插件安装是一款可以让一直输的玩家，快速成为一个“必胜”的ai辅助神器 ，有需要的用户可以加我微下载使用。2024微乐麻将插件安装可以一键让你轻松成为“必赢 ”。其操作方式十分简单 ，打开这个应用便可以自定义微乐小程序系统规律，只需要输入自己想要的开挂功能 ，一键便可以生成出微乐小程序专用辅助器 ，不管你是想分享给你好友或者2024微乐麻将插件安装ia辅助都可以满足你的需求 。同时应用在很多场景之下这个微乐小程序计算辅助也是非常有用的哦，使用起来简直不要太过有趣 。特别是在大家微乐小程序时可以拿来修改自己的牌型 ，让自己变成“教程 ” ，让朋友看不出。凡诸如此种场景可谓多的不得了，非常的实用且有益 ，
1、界面简单 ，没有任何广告弹出，只有一个编辑框 。
2 、没有风险 ，里面的微乐小程序黑科技 ，一键就能快速透明 。
3 、上手简单，内置详细流程视频教学，新手小白可以快速上手。
4、体积小 ，不占用任何手机内存 ，运行流畅 。
2024微乐麻将插件安装开挂技巧教程
1 、用户打开应用后不用登录就可以直接使用，点击微乐小程序挂所指区域
2 、然后输入自己想要有的挂进行辅助开挂功能
3、返回就可以看到效果了 ，微乐小程序辅助就可以开挂出去了
2024微乐麻将插件安装
1 、一款绝对能够让你火爆辅助神器app ，可以将微乐小程序插件进行任意的修改;
2 、微乐小程序辅助的首页看起来可能会比较low，填完方法生成后的技巧就和教程一样;
3、微乐小程序辅助是可以任由你去攻略的 ，想要达到真实的效果可以换上自己的微乐小程序挂 。
2024微乐麻将插件安装ai黑科技系统规律教程开挂技巧
1 、操作简单 ，容易上手;
2 、效果必胜，一键必赢;
3、轻松取胜教程必备 ，快捷又方便
网上有关“综合实践教案”话题很是火热 ，小编也是针对综合实践教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师 ，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法 。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的综合实践教案3篇 ，希望对大家有所帮助 。
综合实践教案 篇1一 、活动背景
我发现如今的学生 ，小报越做越漂亮了，用的纸都是高档的复印纸 、打印纸 ，小报编制得图文并茂、色彩鲜艳 ，代价真是不菲。学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸 。每天放学后，教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张 。我问了几个学生：“这么好的纸被丢弃了 ，你们不感到可惜吗？ ”不料几个学生说：“纸很便宜 ，到处都有，扔掉一点没关系。 ”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论 ，这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二 、准备阶段
1 、提出问题
在第一节课上 ，我让学生从自己的兴趣出发，观察身边的事物与现象 ，把想研究的问题记录下来 ，然后填写《研究意向表》：
研究意向表姓名问题内容我身边最感兴趣的东西或现象我想了解这几方面的问题建议或要求其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切，有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目 。主题产生了，不等于学生都有积极性和兴趣 。果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。我觉得需要创设情景 ，激发学生的活动兴趣 。
2 、创设情景
我请同学们打开书包 ，看一看书包里最多的东西是什么？它们是用什么材料制作的？接着又问：“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张？”学生纷纷说纸的发展过程，刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的 ，于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题 。兴趣激发了 ，认识统一了，就可以开始确立子课题或研究主题了。
3 、确立主题 ，组建小组
首先由学生自报、自选研究子课题 ，然后，学生自由组合建立小组 。子课题确立后 ，学生便根据自愿原则组成研究小组 。有的小组人太多 ，有的小组人太少，有的孩子哪个组都不欢迎 ，有的组上课还好好的 ，下课又说要散伙，要求重新组合，事情还真不少。我就积极找学生谈话 ，帮助调整 、疏导 。小组成立后 ，选负责人，互抄通讯地址 ，讨论小组活动计划并填写计划书 。我们的计划
我们小组的名称组我们小组的成员织我们的小组长我们的指导老师研我们研究的题目究我们打算研究的内容有内我们小组成员的分工容我们的建议和要求
三 、实施阶段
确定目标
（1）知识目标
了解纸的发展历史 ，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。
（2）能力目标
感受探究学习的一般过程 ，学会搜集 ，分析，整理关于纸的资料；能用旧报纸等废纸做做再生纸 ，用各种纸张通过剪 ，折，刻 ，编 ，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力 。
（3）情感目标
感受并喜爱纸文化 ，激发学生的民族自豪感；初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识 。
综合实践教案 篇2活动背景：
综合实践活动课程着眼于创新精神和实践能力的培养 ，而小发明 、小制作活动正是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。六年级的学生已经有了一定的知识储备，具备初步分析和解决问题所需的基本知识。选择这一课题来开展 ，可以在学生现有能力的基础上 ，引导学生综合运用所学知识尝试解决社会生活中的问题，提高学生的综合素质 。
“做个生活中的有心人 ”作为开题课 ，是整个单元活动的基础 。教师将通过介绍一些发明故事 ，引出活动主题，让学生感受到发明并不神秘也不高深；接着老师将带领学生就身边的某一个事物提出改进意见 ，激发学生发明创造的兴趣。最后引导学生去观察 ，从中发现生活中不方便的地方，为小发明寻找突破点 。
活动目的：
1 、通过介绍一些与学生生活接近的发明故事 ，让学生感觉到发明不神秘 ，也不高深 。
2、通过“改造胸卡 ”活动，让学生体验创造发明的经历，使他们感受到尝试创造发明的乐趣。
3 、引导学生进行科学的小组分工 ，开展调查活动 。
4 、培养创新意识和创造潜能 ，培养学生勤于思考，勇于实践的品质 。
活动过程：
一、对比导入 ，故事激趣
1、出示小时候吃的罐头和现在的罐头 ，让学生寻找差异。
2 、现在的罐头多了拉环，这些拉环可以帮助我们更方便地打开罐头盖子 。（实际演示）这里边还有一个精彩的发明故事呢！
3 、讲《易拉罐的发明》：
传统的玻璃罐头 ，打开盖子要用剪刀、螺丝起子 ，多么不方便 。但几十年来也没有哪个企业想改变这种不方便。后来，一个小女孩在吃罐头时 ，从这个不方便中产生创意 ，并经过努力发明出侧拉环启式玻璃罐头 。
她的做法是：在罐头瓶的侧部加一个拉环，吃罐头时 ，将拉环一拉 ，罐头瓶子就进去了空气，因此，不再有负压 ，不再那么密封 ，用手轻轻一扭，就可以打开 。
这种产品受到千万消费者的欢迎 ，也使许多企业受盖。而且由此引发出来的更方便 、更简单的易拉罐 ，更是受到广大消费者的喜爱。（这个故事边上摆一些易拉罐图案，如王老吉 、可乐等）
4、生谈感受
5 、小结：生活中一些不完善的地方 ，我们使它更加方便 ，就成了一个有用的小发明 。而这只有有心人才做得到 。（出示课题“生活中的有心人”）。
二 、链接生活，加深认识 。
1、师导语：俗话说：“金无足赤 ，珠无完圆 。 ”世界上的任何事物都不可能十全十美 ，总存在这样或那样的缺点，如果有意识地针对缺点进行创造性思考 ，是不愁没有发明创造课题的。
2 、出示“沐浴露 ” ，让学生回忆用的时候有什么缺点 。
3 、出示“带压取器的`沐浴露”，谈改良以后就方便多了 。
4、找一找：身边的哪些东西，比一比以前的样子 ，哪些是经过改良以后更加好用的。（如果一时想不出来 ，就先从文具盒里找 。）
5 、小结：看来，改变生活中一些不方便的物品 ，使它更加方便 ，是一件多么富有价值的创造活动 。有的同学可能会认为，这些都是大人的事情 ，是生产厂家的创意。其实不然 ，有很多小朋友，也可以有发明创造 。
三 、榜样引导 ，学习创造
1、讲述：有一个小朋友 ，叫杨昕，像你们一样 ，还是个小学生 ，不过她已经拥有一项专利发明，这项发明还跟我手上的粉笔有关系 。我们一起去了解一下，这位了不起的小发明家。（课件展示）
迷你粉笔套
①去年冬季的一天 ，江西广丰县大石中心小学杨昕同学到办公室送本子 ，见老师用冷水洗手上的粉笔末。
②要是发明一个粉笔套多好呀！回到家，杨昕把妈妈的唇膏从套中取出 ，放进粉笔 。
③杨昕想用自动铅笔改装 。她找遍县城所有商场 ，学校附近小铺，都没有合适的自动铅笔。
④在科技老师的帮助下 ，杨昕参照自动铅笔的原理 ，用铜皮做了一个套子 。发明成功啦！
⑤杨昕给它起名叫“迷你粉笔套 ” 。送给班主任时，老师被感动了。夸她是心里惦记别人的好学生 。
⑥2005年 ，“迷你粉笔套 ”在第20届全国青少年创新科技大赛中 ，获得优秀项目二等奖 。
2、看了这个故事，你有什么想法？
3 、从这个故事中 ，你能总结出发明创造的一些基本步骤吗？（图右）
三 、改造胸卡 ，感受发明过程
1、发明创造的第一步，就是要在生活中发现问题，然而人常有一种惰性 ，对于正在使用着的东西 ，看久了，习惯了 ，就认为它本来就该是这样。所以 ，我们要学习，大胆地去质疑 。今天 ，就让我们“一起来找茬”（板书：敢于质疑）
2 、今天找茬的对象 ，大家都很熟悉，那就是胸卡 。我们学校每个学生都要佩戴学校的胸卡 ，这个胸卡是咱们身份的识别 ，看到它，就能知道你的身份是晋江第二实验小学的学生。你认为目前我们学校所使用的胸卡有哪些方面比较方便 ，哪些方面还有问题？（小组先交流交流 。）
改造“胸卡”
它的缺点：
我的初步设想：
3 、集体交流发现的缺点以及初步的改造设想 。
（缺点主要有：卡面会褪色、容易掉落；胸卡用的针经常刺到人身上 ，刺破衣服 、生锈等等。）
（改造设想：卡面可以加上一层塑料膜，沾紧一些，尤其是边上；胸卡的针上要涂上防锈的涂料等等）
4 、从刚才的体验中 ，你知道了什么？（发明创造很有乐趣 ，也并不神秘。）
四、小组分工，指导活动
1 、那么 ，就让我们都来做生活中的有心人 ，去发现身边那些不方便的地方吧！想一想，我们可以去观察 、去发现的场所有哪些呢？（生谈）
2、这么多地方可以观察 ，我们要分工协作才行 。小组内讨论一下 ，让哪个同学负责哪一部分的观察 。
3 、小组活动提示：分工时要考虑同学们自身活动的特点，要选择经常活动的地方去观察 ，这样的话 ，会更有体会。（小组开展活动）
我们小组的分工
负责观察公交车上的不方便之处
负责观察家庭中的不方便之处
负责观察校园里的不方便之处
负责观察商场里的不方便之处
负责观察公园中的不方便之处
4 、请一个小组汇报
5、其实我们在生活中，时时处处都能或多或少地感受到生活中的不完美之处 ，然而却不是什么时候都能想出好点子的 。因此 ，做好记录非常重要 。（板书：做好记录）
6、科学家们也常说，“最淡的墨迹胜过最好的记忆。 ”因此，课后 ，同学们都来设计一张记录表 ，将你发现所得记录下来 。下节课咱们再一起来交流 。
五 、“名言趣画 ”，有效激励
板书设计： 做生活中的有心人 敢于质疑 做好记录
综合实践教案 篇3一 、激趣引入 ，春意盎然。
1、孩子们 ，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来 ，你们看（教师播放课件） 你们看到了什么？听到了什么？（引导学生说我看到了 ， 我听到了）
2 、我们一块儿到课文中去“找春天” 吧 。（教师板书课题 。）
二 、初读“春 ”文，读得“正确 ”。
1、孩子们找到的春天多美啊！你们听——（教师配乐范读 。）
2 、请大家自己读读课文 ，看看文中的小朋友在春天发现了什么？遇到不认识的字划出来并借助拼音多读几遍 ，注意把字音读准，把段落标好 。
3 、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字 ，指名读）
4、师：这么多的生字你们都能够记住 ，真是棒！能告诉大家你是用什么方法记住这些生字的吗？
生1：我记住了“羞”字，它和“着 ”字很像，把下面的“丑 ”换成“目”就行了。
生2：我记住了“躲 ” ，用熟字加偏旁的方法 ，身+朵就是躲藏的“躲 ”。
生3：我记住了“鹃”，因为杜鹃是一种鸟 ，所以有一个“鸟 ” 。
……
5 、师：同学们的方法不仅多 ，还非常的有用！用了这么多的好方法，相信这些生字大家都已经记住了 ，现在老师去掉拼音开一列小火车 ，好吗？（开火车读生字）
6 、师：现在生字的好朋友也来到了大屏幕上，请男女生对读词语 。
三、品读课文 ，读中悟文
1 、过渡语：同学们 ，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松 ，因为我们要开始寻找春天了！谁来说说你现在心情怎样？ 那文中的小朋友在找春天之前是什么样的心情呢？出示第二自然段 ，指生读。
出示句子：
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门 ，奔向田野 ，去寻找春天 。
我们几个孩子，脱掉棉袄 ，走出家门 ，跑向田野，去寻找春天 。
2 、师：同学们读一读 ，找一找 ，你发现了什么？
生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。
3、师：你真会观察 ，请你再读一读这两句话 ，你更喜欢哪一句？为什么？
生1：我喜欢第一句，因为冲出家门说明了小朋友跑得很快 ，但走出很慢 。
生2：我也喜欢第一句 ，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快 。
生3：我也喜欢第一句，第一句让我们知道了这些孩子很急于的想见到春天。
4、师：孩子们 ，你们想不想寻找春天呢？请想去寻找春天的孩子一起站起来 ，咱们一起来读一读前两个自然段吧！
5 、师过渡：现在咱们来一个小比赛，看看咱们班哪些小朋友最会观察 ，请同学们自由读4---7自然段 ，你们都在哪儿找到了春天？用横线把课文中的句子画下来 。
生1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
6 、师：这句话中把什么比作了什么？
生2：小草比作了春天的眉毛 。（板书小草）
7、你知道“探出头来 ”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
8 、多可爱的小草呀！谁再来读一读 。（2～3名学生读 ，教师注意提示疑问语气 ，必要时可范读 。）谁还找到春天了？
生3：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？把野花比作了春天的眼睛。（板书野花） 生4：树木吐出点点嫩芽 ，那是春天的音符吧？把树木吐出的嫩芽比作了音符。（板书树木） 生5：解冻的小溪丁丁东东 ，那是春天的琴声吧？把小溪的流水声比作了琴声 。（板书小溪）
9 、老师请同学们在小组里读一读，一人读一句 ，比一比谁读得棒 。注意可以边读边做做动作 ，加上自己的表情。
（实物投影4～7自然段 。）
找小组展示 。评价。
10、师：你们瞧，春天真是美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读这美好的春天！ 师引读：春天来了！春天来了！我和二（1）班的孩子们，脱掉棉袄 ，冲出家门 ，奔向田野，去寻找春天 。我们仔细地找啊找啊————
生齐：小草从地下探出头来 ，那是春天的眉毛吧？
……
师：几个爱观察的孩子们找呀找呀-————
生1：小草从地下探出头来 ，那是春天的眉毛吧？
生2：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
生3：树木吐出点点嫩芽 ，那是春天的音符吧？
生4：解冻的小溪丁丁东东 ，那是春天的琴声吧？
师：现在请同学们闭上眼睛，咱们一起来感受一下这美丽的春天 。
师：我们仔细地找呀找呀。生：小草从地下探出头来 ，那是春天的眉毛吧！
师：我们仔细地找呀找呀 。生：早开的野花一朵两朵 ，那是春天的眼睛吧！
师：我们仔细地找呀找呀 。生：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧！
师：我们仔细地找呀找呀。生：解冻的小溪丁丁东东 ，那是春天的琴声音吧！
师：你们找到了美丽的春天 ，现在心情怎么样？孩子们会说“高兴 、愉快 、兴奋”等，那就用你们现在的这种心情读课文最后一段
师：小朋友们，课文中的作者用一个省略号省略了春天的美景 ，你们帮着找找吗？ 春天来了 ，我看到了……春天来了，我听到了……
春天来了 ，我闻到了……春天来了 ，我触到了……
四、指导书写生字，完成课后田字格的练写 。
1 、这节课我们交了九个生字朋友 ，让我们再来观察本课需要写的生字 ，你有什么想要提醒大家的吗？
2 、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方 。
（溪---冻）、（摇---探） 、（脱 、冻、溪、棉 、探 、摇----左窄右宽）、
（野—左宽右窄） 、（躲 、解---左右均等）、（都是左右结构的字）。
3 、教师在田字格中指导两类字。
师：伸出我们的右手跟随老师来书空 。
（左窄右宽：“溪”；左右均等：“棉 ”）
4 、学生在课本的田字格中练写 。
五、学会积累 ，总结全文
孩子们 ，找春天的旅程即将要结束了，如果想让你用一个词语来形容春天 ，你最先想到的是什么？
生：（春回大地 ，生机勃勃 、春暖花开……）
孩子们，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！
板书设计：
找春天
· 小草 眉毛
野花眼睛
嫩芽 音符
小溪 琴声
小学一年级苏教版上册综合实践课我会垃圾分类教案
我的植物栽培之旅综合实践教案如下：
一 、教学目标：
让学生了解植物的生长过程和栽培方法 ，培养学生对植物生长的兴趣和热爱。
通过实践操作 ，培养学生的动手能力和观察能力 。
通过小组合作，培养学生的合作精神和团队合作能力 。
二、教学内容：
植物的生长过程和特点。
植物的栽培方法和注意事项 。
小组合作进行植物栽培实践 。
三 、教学步骤：
导入（5分钟）介绍植物对人类生活的重要性 ，以及植物的生长过程和特点。通过展示一些植物的和视频 ，引导学生了解植物的形态 、生长环境和生长特点 。
讲解植物的栽培方法（15分钟）详细讲解植物的栽培方法和注意事项，包括土壤的选择、种子的选择、播种的步骤 、浇水的方法 、光照的要求等 。通过讲解和示范 ，让学生了解如何正确地进行植物栽培。
写教案的意义
明确教学目标：写教案的首要目的是明确教学目标 ，即确定学生通过本次教学活动应该掌握的知识、技能和价值观 。这有助于教师有针对性地设计教学内容和方法，确保教学活动的有效性 。
规划教学过程：教案是教师对整个教学过程的预先规划和设计。通过写教案 ，教师可以系统地安排教学内容 、教学方法 、教学资源和学生活动 ，确保教学活动的连贯性和完整性。
确保教学质量：写教案可以帮助教师梳理教学思路，确保教学内容的准确性和科学性 。同时 ，教案中的教学步骤和方法可以为教师提供明确的指导 ，确保教学活动的质量 。
小学一年级苏教版上册综合实践课的垃圾分类教案如下：
知识目标：学生能够了解什么是垃圾分类，以及常见的垃圾分类方式。技能目标：学生能够正确地将垃圾进行分类，并知道如何处理各类垃圾 。情感目标：培养学生保护环境的意识 ，以及责任感和团队合作精神 。
教学准备
教具准备：或幻灯片展示不同种类的垃圾 ，分类垃圾桶模型。材料准备：不同种类的垃圾示例，包括废纸、食品残渣 、塑料瓶等 。环境准备：在教室或学校内设置垃圾分类区域 ，标明不同垃圾桶的用途 。
教学过程
通过展示或幻灯片 ，引起学生对垃圾分类的兴趣。提问：“你们知道垃圾分类是什么吗？为什么要进行垃圾分类？ ”鼓励学生主动回答，激发他们的思考和参与 。
简要介绍垃圾分类的意义和好处 。通过比较不同种类的垃圾 ，让学生了解不同垃圾对环境造成的影响 ，并引导他们认识到垃圾分类可以减少环境污染，保护地球。给每个学生发放示例垃圾物品 ，让他们根据垃圾的性质和特征进行分类 。教师可以提供指导 ，并鼓励学生相互合作和交流，分享自己的观察和判断 。
讨论与总结：让学生展示自己的分类结果 ，并让其他学生评价其分类是否正确。在集体讨论中总结不同垃圾的分类方法 ，强调正确分类的重要性。清理与整理：学生将分类好的垃圾放入相应的垃圾桶中，并一起清理课堂和周围环境中的垃圾 。
教学延伸
角色扮演：组织学生分角色进行垃圾分类游戏，在游戏中模拟不同的垃圾产生场景 ，鼓励他们根据垃圾的性质进行分类 ，并分享自己的分类经验 。
实地参观：组织学生参观学校或社区的垃圾分类处理设施，让学生亲身感受到垃圾分类的实际效果和对环境的影响。家庭作业：布置学生在家中进行垃圾分类实践 ，要求他们记录自己进行垃圾分类的过程和体会 。可以鼓励学生与家人一起参与 ，增强家庭的环保意识 。
关于“综合实践教案”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
相关文章
最新评论