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网上有关“青少年科技实践活动是干什么的？”话题很是火热 ，小编也是针对青少年科技实践活动是干什么的？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
青少年科技实践活动是青少年以小组 、班级或学校 、校外教育机构等组织名义 ，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性 、群体性科技实践活动 。
主要需要师生之间的配合，老师需要根据学生之间的配合和兴趣爱好区分 ，学生要看按照老师和学校的规定开展活动 ，活动种类是多样性的，主要是通过活动加强集体配合的同时加强学生的动手能力。
扩展资料：
社会实践活动有以下形式：
1 、环保类：“植树 ”“清扫公共设施 ”“社区宣传”等 。
2、科普类：“参观学习科研机构 ”“动手小发明 ”等 。
3、爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区 ”“募集贫困儿童 ”等。
4 、成长类：“义务劳动”“有偿打工 ”“团队协作活动 ”等 。
5 、立志类：“军训”“拓展训练 ”等 。
南通市崇山区人民政府-观音山新城：全国科普日开展青少年科技实践活动?
科学兴趣小组活动总结
问题一：科技类的趣味活动项目有哪些 趣味运动会比赛细则：
比赛项目说明：
一、单腿斗鸡
规则：
1. 甲乙两人分别单腿站立，另一腿抬起用双手拉住小腿部位 ，用膝盖部位与对方膝盖部位碰撞 ，挤压对方膝盖部位。
2. 不得以身体其他部位撞击 、拖拽 、推挤对手
3. 单腿支持不住而放手，双脚落地者 ，即为失败
4. 用膝盖碰撞时 ，不宜用力过大
5. 参赛队员以抽签形式进行淘汰赛
6. 采用三局两胜制决出胜负。
二、螃蟹赛跑
规则：
1． 参赛队员一双人小组参赛，赛道长50米
2． 一次七组同时比赛 ，成纵队站在起点线 。听到预备信号时 ，同组两人背对背用躯干夹抵住一篮球 。听到开始信号后，两人像螃蟹状横着向终点线跑去 ，先完成的三队获胜。
3． 听到开始信号夹好球后方可离开起跑线
4． 中途球落地 ，必须从落地处夹起才能继续进行 。
5． 抱球跑者取消比赛资格 。
三 、翻山越岭
规则：
1. 参赛队员一双人小组参赛，赛道长100米
2. 比赛开始前一人俯身做“山 ”。听到开始信号后 ，另一人双手撑队友背部越过队友并跑到下一个标记点做“岭” ，再由队友翻过 。如此往复，只知道到达终点 。起点设置一个标记点，之后每隔五米设置一个标记点
3. 中途有未翻过障碍者 ，需再重新翻越
4. 小组两人都到达才算结束
5. 比赛取前三名到达终点的小组为胜者
四 、飞盘点球大赛
规则：
1. 参赛队员需在距离球门15米处掷出飞盘 ，飞盘不得竖直飞出
2. 飞盘必须全部进入球门线才算得分
3. 每人投掷七次
4. 取掷入数前三名者为胜
五、送鸡毛信
规则：
1. 男生赛道长400米，女生赛道长300米
2. 听到比赛开始的信号后 ，记熟由场务发放的十位数字 ，记熟数字后进行四（三）百米跑，回到终点后背出自己对应的数字 ，准确无误之后停表
3. 背不准确者需重新记忆同一组数字 ，再进行四（三）百米跑
4. 中途有忘记数字者可以返回起点，再进行记忆后 ，重新跑完全程。
5. 比赛中不得穿越中间草坪 ，有穿越者取消比赛资格
6. 最先跑完全程并准确背出数字的前三人获胜
六 、三人四足
规则：
1. 参赛队员以三人一组参赛，分男女组 。赛道长50米 。
2. 三个人并排站在一起,把中间人的右脚和他右边人的左脚绑在一起,中间人的左脚和他左边人的右脚绑在一起。
3. 在听到起跑发令后 ，各小组同时起跑 ，绕过50米处障碍物返回，先到终点线者为胜 。
4. 男女组各取前三名 。
七 、“3对3”毽球对抗赛
规则：
1. 参赛队员以三人一组参赛，组内无男女成员限制。
2. 比赛场地类似羽毛场场地 ，长8米 ，宽4米，球网顶端距地面垂直高度为1.5米。
3. 比赛规则也同羽毛球相似――发球过网 ，球不得落地……
4. 比赛采用淘汰赛 ，三局两胜制，每局三个球 。
5. 最后三支球队取一、二 、三等奖 。
八 、仙人指路
你和他（她）有足够的默契吗？你想在完全看不见的情况下“穿越荆棘 ”吗？来参加仙人指路吧！
这项游戏由两个人共同来完成。其中一人A在比赛开始前被蒙住双眼 ，由“仙人 ” ，B指引“穿越荆棘”！
规则：一组两人，其中一人被蒙住双眼 ，另一人负责指引道路 。只能通过语言沟通 ，不能搀扶 。被蒙住双眼的必须按照比赛设定的路线，越过路障。如在行进过程中碰到路障 ，每碰一个路障时间加十秒 ，在最后计算时间时计入总时间 。比赛以用时最短为获胜 。
九、名称：《纸衣往返接力》
道具：一张A4白纸
规则：将白纸贴在前胸，在奔跑过程中保持不掉，如果掉下重新捡起继续奔跑 ，跑到对面交给另一名同伴 ，以最快到达终点胜利。
十、称：《抱双球接力赛》
规则：2人为一小组，4小组进行接力 。2人不能用双手抱球......>>
问题二：科技创新项目有哪些 易货 ，是交易模式的创新 。
传统交易方式结合现代互联网技术 ，形成的新的商业模式。
问题三：大学举办的科技类竞赛活动有哪些 你好，既然你问的是科技类的 ，想必你应该是理工科的 ，我列举一些理工科的竞赛仅供参考：
1 、每年都有“挑战杯 ”，俗话说的“大挑 ”是科技类的项目竞赛 ，“小挑”是商业类的竞赛 ，两者每年轮流进行；
2 、各种专业有各自的竞赛，比如学电类、自动化 、计算机等专业的可以参加程序设计竞赛 、电子设计竞赛、飞思卡尔智能车竞赛 、机器人竞赛等等；学力学或土木交通材料工程等的可以参加结构设计大赛 、周培源力学竞赛、交通科技大赛 、金相技能大赛等；学习能源环境机械工程的可以参加节能减排大赛 、机械创新设计大赛等等
3、笼统一些的还有国际 、全国 、省、市的数学建模竞赛 ，高等数学竞赛 ，很多专业都可以参加的；CAD应用技能竞赛；青少年创新大赛；还有创业类的等等
问题四：初中化学课外科技活动有哪些 燃烧的现象和金属的置换这两部分都是有非常漂亮的现象的，所以足够引发孩子们的兴趣，可以最为拓展知识给孩子进行相关实验或者视频展示
问题五：科技节上可以举办什么活动？ 首先要通过讨论确定活动主题 ，最好响亮一些的 ，然后围绕主题开展工作及连带事宜，开展各种科技主题活动 ，比如科技讲座、科技演讲比赛及其他科技性质的比赛 ，法律咨询等等，不一而足 ，最好能把当地科协的科普大篷车借来用一下 ，通过科协大篷车来开展工作就好了，学校举行这些活动还是简单的 ，我就是做科技科普工作的 ，每年5月的科技活动周和9月的科普活动日户常搞，没有固定格式 ，策划书一般是4页（A4）
问题六：什么是科技活动 指在所有科学技术领域内 ，即自然科学 、农业科学 、医药科学、工程与技术科学 、人文与社会科学中，与科技知识的产生 、发展、传播和应用密切相关的全部的 、有组织的 、系统的科技活动 。所谓有组织的、系统的科技活动，指在一个机构的范围之内 ，并列入这一机构的工作计划 ，由这一机构的人员有计划地进行的科技活动 。目前，我们统计的科技活动 ，指调查范围内有组织有系统开展的科技活动。包括研究与发展活动；研究与发展成果应用活动及科技服务活动
问题七：什么是科技实践活动？ “科技实践活动是青少年以小组 、班级或学校 、校外教育机构等组织名义 ，围绕某一主题在课外活动、研究触学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性 、群体性科技实践活动。 ” 。从综合实践活动课程理念上看，科技实践活动应属于综合实践活动课程的重要内容之一 。
按国家优秀科技实践活动奖申报要求 ，申报者须以学生集体名义进行申报。人数可以是班级中的实践活动小组：不能和科学论文混淆 ，科学论文人数要求是1~3人；学校的科技实践活动组：二十人以上；学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上 。
问题八：科技活动的关键词有哪些？急急急 25分 创新科技 ，
智能高科 ，
新科智能，
节能高效 ，
耳目一新 ，
无比伦比，
卓然领先，
翻天覆地
革故鼎新
继往开来
日新月异
突飞猛进
推陈出新
与时俱进
在经历了一个丰富多彩的活动后 ，在这段活动中 ，一定有很多值得分享的体会吧，那么将这些记录写在活动总结中 ，让自己铭记于心吧 。你所见过的活动总结应该是什么样的？以下是我整理的科学兴趣小组活动总结（通用5篇） ，希望能够帮助到大家。
科学兴趣小组活动总结1在20XX——20XX学年第一学期的活动中，校园科学兴趣小组继续以培养学生创造潜力和动手实验潜力为主要目标 ，根据教导处工作安排 ，进行每周三一次活动，本组实际参加学生有39人 ，主要地点放在校园实验室 。现将兴趣小组工作总结如下：
一 、开展了丰富多彩的科学教育活动 。
潜力的培养多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的 ，还应当把时间还给学生，解放学生的感官 ，让学生获得自由之手 。教师带领学生在校内校外、课内课外开展多种有好处的活动 ，其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界转成已知世界 ，这就是发明和创造 。本学期共开展10次活动 ，每次活动都有记录，优秀的作品保留下来 ，供同学学习。
二 、注重动手潜力 ，培养创造精神 。
在兴趣小组活动中，我们经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验 ，开拓学生的视野 ，同时让学生也勤于动手，善于从自然界 、从生活中发现问题 ，并找到解决问题的独特办法 ，这些办法如果能做成实物就是发明创造 。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。尤其是让学生组装了8台体重计 ，1台仪器车 ，培养了孩子们的动手操作潜力。“纸桥 ”的制作，既培养了孩子们的合作精神，又培养了他们的创新潜力 。气象组能坚持不懈观测气象 ，这既需要恒心更需要意志力 。
三、注重活动的拓展 ，争取家长的支持。
很多家长认为科学兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降 ，针对这一点 ，我们注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅仅不会影响学习 ，而且还会促进学习 。因为科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们很多时间和精力 ，所以个性需要家长的支持和关心 。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱 ，进而促进了对学习的热爱 ，是有百益而无一害的。
当然，我们清醒地认识到自己的工作只是开了个头 ，我们还需共同努力 ，在科技创新这块充满神秘色彩的土地上，我们才会走得更远 。我们也期盼着我校学生在今后的青少年科技创新大赛中实现零的突破 。
科学兴趣小组活动总结2本学期的科学兴趣小组活动已经顺利结束了。在活动中，我主要指导学生 ，通过观察周围的一些自然事物和现象 ，发现和提出问题，并能根据问题去探寻问题的答案 。
在活动中 ，我鼓励学生动手 、动脑 ，让他们进行合作学习，注重培养他们的观察能力 、动手能力、动脑能力和写作水平 。学生对这项活动很感兴趣 ，在活动中他们的积极性很高 ，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的收获 ，主要表现在以下几个方面：
1 、由于在活动中他们体会到了此次活动的乐趣 ，所以对科技小制作的兴趣更浓了 。俗语说：兴趣是最好的老师 。在教学中我切身体会到了这一点。
2 、学生的各种能力比以前都有明显的提高，他们现在都能通过对身边一些事物的观察 ，写出一篇科技短文 ，了解和掌握了许多以前在课堂上学不到的知识。
3、在活动中我还注重对学生环保意识的培养 。给他们创造合适的机会，引导学生对一些现象进行比较 、评价，他们的环保意识比以前也有很大的提高 。
4 、在活动中我还注意培养他们的互助合作的精神 ，当他们遇到问题的时候 ，其他的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的.良好品质。
5、学生的观察能力也得到了提高 ，遇到不明白的事情和现象时 ，会问为什么了，并想办法去寻找问题的答案 。
在本学期的科学兴趣小组活动中更多的是收获 ，但也有许多不尽人意的地方 ，存在很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些用过的废纸等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动时所需要的物品准备好 。这些现象和问题 ，在以后的活动中我会加以注意 ，努力争取，把课外兴趣活动小组这项工作工作做得更细 、更好。
科学兴趣小组活动总结3在创新素质教育全面开花的校园 ，我校科技兴趣小组经过了步履蹒跚的阶段 ，正稳步发展 。这学期我们重点从以下几方面来培养学生的创造思维和创新能力：
1.让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框
我们发现大多数青少年中，随着年龄的增长和接受信息的增多 ，他们的思维自由度却在减低 ，而表现在思维中的创造性更是与日俱减 。根据他们的有创造欲望的天性，平时便在科技活动中注重对学生思维“自由”的训练 ，从思维的广度 、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框 ，形成一定的创造思维。如：
①看谁想得多：主要是针对思维的广度来展开的，让学生想得越多思维便越开阔 。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么？ ” 、“我们希望飞机还能为我们人类做什么？ ”等 。
②看谁想得深：主要是针对思维的深度来展开的 ，让学生想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？” 。
③看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟悉的东西 ，这就是思维中最有价值的新颖性 。如：“用废旧的材料自己制作一件新颖的物品？ ”等，你能在这些小发明上再进行发明吗?
④看谁做得快：用我们的益智玩具比比看 ，谁能用最短的时间组装起规定的样品。
2.使动手成为快乐的活动 ，增强原有的动手能力。
小学生天生有着“好动 ”的本性，然而许多学生在过重学业的负担的压力下 ，丧失了各种动手的机会 。在科技活动中 ，充分给予学生动手的机会，让他们做自己想做的实验或东西，把动手看成一种快乐的活动 。从动手做的数量 、质量、新奇等方面来培养动手能力。
①看谁做得多：争取机会多做 ，不光是追求数量上的多 ，还要做到品种上的多 。发展系列化的思想，将一件作品发展成一系列的作品 。
②看谁做得好：动手做得精细 、认真 ，选材用得精当 、得体 ，构思想得精巧、别致。这是对动手质量的最好检验 。
③看谁做得新颖：做的东西在造型 、功能 、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有创造性的标志 ，也是最有价值的地方 。
④看谁拆装得好：对于一些暂时不能动手搞创造的学生 ，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中研究结构 、了解原理 ，学习和掌握科学知识。如：拆装飞机模型 。
3.让求新变成发明的举动 ，培养自身的创新能力 。
发明创造很重要，它能促进社会的发展 ，推动人类的进步。留心生活 ，会发现我们的周围有许多的麻烦和困难 。当学生形成一定的创造思维和动手能力后，便会将这些能力加以创造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成一定的成果 ，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的――发明和创新 。学生正是在“遇到问题→解决困难”的活动中化险为夷 、梦想成真的 ，从而提高了自身的创新能力。
①看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有发明和创新的突破口 ，留心一下生活、学习中的遭遇 ，很可能就是一个受启发的地方。
②看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想办法用最少的力气做最多的事 ，给人以耳目一新的惊奇 ，这就是创造中“新”的突破 。
③看谁设计的思路巧：将想法用巧妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构 、功能上加以最优化 ，最重要的是设计的东西容易制作 、能够普及 。
④看谁创造的东西好：发明创造的东西要带给人方便 ，而且在外观上能给人精美的感受，另外还要注意创造的可行性和经济性。
总之 ，创造思维和创新能力的培养是一个长期的系统工程 ，需要我们科技组的长期努力 。
科学兴趣小组活动总结4科学科技小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不可缺少的一部分 。组织灵活多样的小组，面对全体学生，但学生由于家庭影响不同 ，小学教育的基础不同 ，性格特征不同，个人天赋不同 ，对科学学习的需要程度和能力水平存在很大差异 ，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择。为了提高学生的学习兴趣 ，现将一学期的活动总结如下：
一、在活动中打破统一的课堂教学要求 ，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣 ，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心 ，充分利用外部因素影响学生的学习动机 。
（一）选择新奇的内容，引发了学生的学习兴趣 ，探究部分模型的制作 ，如手臂模型，小杆秤的制作，瓜皮拱桥的制作等都可引发学生的好奇心 ，激发了学习兴趣 。
（二）选择活动内容应贴近学生的生活根据“切身性策略 ” ，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。科技小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容 。探究自行车上的简单机械 ，探究形状与抗弯曲能力不是一件容易的事 。但在学生的亲自操作过程中好象找到了成为科学家的感觉 ，信心十足。
二 、选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织兴趣小组活动如果局限于课本内容 ，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远 ，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点 ，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平 。因此 ，选择科技小组的活动内容应注意新奇性
三 、改变了原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动 ，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要 ，必须让学生过着丰富的精神生活 。学生在学习活动、体育运动 、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。著名心理学家皮亚杰认为 ，中年级学生的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。组织学生从事各种形式活动 ，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化 、顺应 ，不断丰富认识结构 ，发展智力 。
四、开展科学小组活动，让所有的学生都行动起来 ，如“科学知识调查活动 ” 、“小制作” 、“科学实验操作 ”等 ，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施 ，从查找资料到总结成果 ，从头至尾参与，能得到全面锻炼 。有一次 ，小组在年级里举行“有问必答 ”活动 ，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题 。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信 。各方面能力都得到提高。开展活动 ，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象 ，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念 ，使学生认识和理解客观事物 ，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会 。因此，组织小组在“动”字上下了功夫 。
总之 ，通过组织课外科技小组 ，激发了学生学习科学的兴趣，陶冶了情感 、磨炼了意志 、增进了同学间的友谊 ，科学爱好者和特长生的队伍扩大了 ，在“趣 ”字上下了功夫。组织课外小组活动使学生乐学、会学 、健康发展 。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础教育的重要组成部分 。
科学兴趣小组活动总结5科技活动是让广大学生充分感悟科学魅力，培养学生的创新意识和实践能力 的一种有益的活动 ，以下对本学期科技兴趣小组工作进行总结：
为了切实有效的组织开展好这次青少年创新教育活动学校在经费 、师资力量调配上为活动开展各项活动予以优先的保障。各班级在班主任老师的指导下 ，建立了班级科普小组 。根据我们学校实际情况，立足于农村现实，着眼于农村特色 ，开展丰富多彩的科普活动 。在校长的指导下 ，开展了宣传发动、组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序 ，并在去年的基础上又了较大的提高 ，科技活动富有成效。
我校加大科技活动的投入，并且还在不断完善和健全 ，营造了氛围 ，鼓足了大家的干劲，使学校的科技活动搞得有声有色。学校经常利用学校宣传栏、班级黑板报 、校广播台等多种形式对全校师 生进行科技教育 ， 从而使科技意识深入人心 ，为学校科技教育的普及打下坚实的舆论基础 。组织学生开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识 ，而 且也在活动中提高了科技意识 。与此同时 ，我们还认真组织训练，激发学生对科技方面的兴趣，提高了学生的动手操作能力和研究能力。
在科普活动方面 ，每年都要举办学校科技节活动 ，内容丰富，形式多样 ，富有特色 ，学生喜欢，真正做到了人人参与 。我们始终做到有布置 、有发动、有评比 、有表彰 ，从而使每次活动开展得富有成效 。 如观看科普片 ，进行了知识产权教育与发明专利申请知识讲座，利用废旧物品进行科学小制作等等。学生兴趣浓 ，参与率高 。收到 很多作品等 。
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